中華基金中學

學校積極發展資優教育，以教育局的三層資優架構為藍本，發掘學生潛能。學校亦積極發展校本資優教育，範圍包括寫作、創意數學、科研、資訊科技、體育、音樂及視覺藝術等。對具備特殊才能學生亦提供強化課程和訓練、資助他們在大專院校進修特殊課程、提供獎學金等。本校為成績未達理想的學生提供課後輔導，對能力稍遜或有特殊需要學生作心理評估及補底課。所有科目不論高低班，老師／助理教師會為學生提供小組／個人補課。學校希望充分發揮每一位同學的潛能。各科設分組輔導，以便照顧個別差異。本校於每個長假期會舉辦考察團，為學生增廣見聞。

學校設有特殊教育需要統籌主任，專責統籌校內外資源及學習支援津貼的運用，通過與不同的學生支援組別協作，為有特殊教育需要學生安排適切的支援。除提供相關的學習及評核調適外，亦因應學生的需要提供校本教育心理學家及言語治療師服務。為了照顧同學不同學習需要，學校也提供不同小組為有需要的學生提供訓練和支援。學校與家長緊密合作，並會不時通知家長學生的學習進展。此外，學校亦安排教職員接受相關培訓，並致力營造關愛及共融的校園文化，讓每位學生都能有效學習、健康成長。如非華語學生同時有特殊教育需要，學校也會善用特殊教育需要非華語學生支援津貼以提供專業的支援服務，助他們跨越學習上的挑戰。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

各年級和各科目均採用持續評估方式（分數比重佔30%至100%），加上日常測驗，考核學生學習能力，老師調節教授內容和進度。評估方式多元化，包括平日的課業、口頭報告、小組習作及課堂表現評估，專題研習除要求提交研習報告，更設大型匯報會，鍛鍊學生探究能力之餘，亦提升公開演示技巧。

本校致力塑造積極、活潑、淳樸的校風，提倡自律精神、訓輔合一，以提升學生自我形象。學校設駐校社工及教育心理學家，給予學生適當輔導。中一至中三學生留校午膳，並於午膳後開展全面及富教育意義的文化活動及各類以可持續發展為主題的活動。此外，學校成立多個制服團隊，以提升學生的紀律及社會服務意識。本校特設個人成長課，目的在重申本校的核心價值，提升學生的全面質素。它將會是本年實現這關鍵的重要門徑。過程中，「全校參與」更是不可缺少。

立根中華文化、開拓國際視野，五育並重，發揮個人潛能。

請參閱學校網頁的二零二四年至二零二七年的發展計劃（已上載到本校網頁）。 三個關注項目為：

1. 增強同學抗逆力及社會福祉。

2. 提升同學的語文能力和學習能力。

3. 栽培同學成為未來領袖。

教師培訓小組為新同工提供入職培訓及支援，小組成員包括輔導組、訓導組、聯課活動組及學術組老師。本校亦為老師設立最少三天教師進修日，除校內培訓外，還聘請專業人士舉辦工作坊，提升老師的教學及學生輔導技巧。此外，老師亦曾赴北京、上海、南京、新加坡、北海道、北歐、瑞士、德國等進行多天考察。

學校管理委員會、校長、副校長、助理校長。學校日常運作政策由學校政策小組負責，小組由六位資深老師組成，當中包括校長、副校長及助理校長。

本校致力推動可持續發展，自2009年連續取得可持續發展社區項目獎，另獲得2019年香港環保卓越計劃界別卓越獎（學界界別）金獎及綠色學校金獎。本校環保政策亦經常更新及改善，極力執行綠色採購政策，選用較環保的用品，例如油漆及清潔劑。學校已進行了裝修，安裝了 VRV空調系統和LED燈具。全校積極參與減少碳足跡的行動，包括水和紙張的重複使用政策。