- 本站標示的組別
- Band 3（本站推斷）按教學語言推斷
- 學費
- 一般不收學費資助學校
- 中一至中三教學語言
- 核心科目以中文授課
- 中一班數（2025/26）
- 2
學校概況
基本資料
- 辦學團體
- 聖母聖心會
- 校長
- 周黎明 博士
- 校長學歷
- （教育博士， 教育碩士， 文學碩士， 社會科學學士， 教育文憑）
- 法團校董會
- 已成立
- 校訓
- 禮義廉恥
- 學校佔地面積
- 4,628 平方米
辦學宗旨
以下內容由天主教鳴遠中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指天主教鳴遠中學。
本校秉持基督的博愛精神，有教無類，因材施教。學生通過體驗學校生活認識自己，並在德、智、體、群、美和靈育得到均衡發展，從而學習做人處事的道理。
以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》。
入學及學費
收生組別
教育局沒有為中學劃分組別。組別一、二、三指的是學生，不是學校。教育局把全港小六學生按調整後的積分排序，平均分成三個派位組別，每組各佔三分之一。學校本身沒有組別。
本站標示的組別按教學語言推斷
Band 3（本站推斷）
這個組別是本站根據學校申報的教學語言推斷出來的，沒有公開規則支持。下面說明推斷的根據，以及它的局限。
來源：本站按教學語言推斷，沒有公開規則支持。教育局並無為中學劃分組別，亦無公布任何可用來計算組別的數字。本校中一至中三的核心科目以中文授課；坊間一般把這類中學視為組別三，本站沿用這個讀法，但它只是一個推斷。以中文授課的中學，實際收生可以相差很遠。本頁的逐科教學語言可供核對。最後檢視：2026-09-20。
推斷的根據：沒有公開規則支持，只屬本站推斷
沒有可以用來推斷的公開資料
這間學校中一至中三的核心科目用中文教。從教學語言只能看出學校有沒有開設英文班，看不出它取錄哪個組別的學生。用中文教的中學，收生組別可以相差很遠，教育局也沒有公布任何可以參考的數字。
本站按坊間的讀法，把這間學校標示為 Band 3（本站推斷）。這個標示沒有公開規則支持，只可作參考。
坊間還有兩種推斷組別的方法，本站都沒有採用。第一種是中一收生組別，這是教育局給學校的內部資料，學校不可以對外公布。第二種是中六公開試成績及升學率，並非每間學校都會公布，而且各校採用的指標及計算方法亦不一樣。
條件出自教育局通函第 6/2009 號及《微調中學教學語言 常見問題》（2026 年 4 月），第三周期由 2022/23 至 2027/28 學年。教育局沒有公布英文中學名單，亦不再把學校分為中文中學或英文中學。完整說明
學費及收費
- 家長教師會會費
- $802025/26 學年
非標準項目的核准收費
$360（中一至中五）；$180（中六）；社費$10
中一入學
自行分配學位的取錄準則及比重
- 30%
學業成績
- 30%
操行
- 20%
校內及校外課外活動及服務表現
- 20%
面試表現
比重由學校在《中學概覽》申報，合計 100%。這是自行分配學位的準則，與統一派位無關。
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。學業成績（30%）；操行（30%）；校內及校外課外活動及服務表現（20%）；面試表現（20%）。
統一派位時，這間學校亦為以下地區的學生提供學位
黃大仙區
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教學語言與課程
教學語言
中一至中三（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、數學、綜合科學、公民經濟與社會（中一及中二）、生活與社會（中三）、中史、地理、宗教倫理、家政、普通電腦、基本設計、普通話、視覺藝術、音樂、體育
中四至中六（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、數學、公民與社會發展科、經濟、地理、中史、物理、化學、生物、資訊及通訊科技、企業會計與財務概論、旅遊與款待、視覺藝術（中學文憑）、數學延伸單元二、宗教倫理、體育、藝賞
查看 2026/27 學年擬開設科目收起 2026/27 學年擬開設科目
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、數學、綜合科學、公民經濟與社會、中史、地理、宗教倫理、家政、普通電腦、基本設計、普通話、視覺藝術、音樂、體育
下學年的安排由學校擬定，可能會有改動。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
課程與學習
以下內容由天主教鳴遠中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指天主教鳴遠中學。
全校語文政策
學校致力培養學生「兩文三語、中英兼擅」的能力，透過推行多元化教學及活動，讓學生有更多機會接觸和運用英語和普通話。學校舉行英語辯論比賽、英語早會及午間英語活動等，又透過與內地交流考察的機會讓學生在課堂外學習，並鼓勵學生積極參加朗誦、辯論及演講比賽。學校設有閱讀計畫，也鼓勵同學參加校內外的閱讀推廣活動，提升學生兩文三語的能力。學校注重跨學科閱讀，推動中英文與其他科組的合作，同時安排不同的校內及校外語文活動，讓學生參與。
學習和教學策略
採用適異教學策略，照顧不同能力的學生；教授學習技巧，例如訂立個別學習計劃、時間管理及應試技巧，培養學生探究學習及自主學習的能力；推行多元化的教學模式，包括電子學習、合作學習、混合模式學習等，致力提升學生的學習動機；為不同能力的學生舉辦增潤課程，包括中五、六級飛躍行動計劃、拔尖保底班、新抵港學童開設英語補習班及廣東話班等；參加外間的服務，例如教育局校本服務、賽馬會校本多元計劃等，邀請專家到校未來是進行培訓，提升學與教效能。
校本課程
1. 選修科目：2X。 請參考「開設科目」部分；亦可選修應用學習科或數延Ⅱ
2. 課程重點：初中著重多元學習，以照顧學生不同能力和興趣；推動課後延伸課，提升學習效能；中四、五開設應用學習課程；各級推行拔尖保底工作，照顧不同學生學習成長需要。
課程更新重點
閱讀學習：閱讀課培養學生閱讀習慣，推行電子閱讀。圖書館設閱讀獎勵計劃、書展活動、書會、好書介紹短片製作及圖書館跨科活動；運用資訊科技進行互動學習：本校設有多媒體教室、電腦室、地理資訊室、創客空間以及浸入式仿真課室，推動電子學習，中一至中六推行一人一平板的BYOD計劃，使學生在校內外均可利用電子學習平台進行自主學習；推動STEM教育，設太陽能板、Aerosim、智能水耕系統、RobotMaster訓練系統及IT Lab配合初中的課程以發展學生在STEM方面的潛能；德育、公民及國民教育：透過跨學科活動及遊學團，進行專題探究，讓學生關心及分析社會議題。；推行適異教學以照顧學生的學習多樣性，配合課堂的分組教學法以發展學生的共通能力；增設OLE時段為學生提供多元化的學習經歷，發展其潛能。展開全文收起
閱讀學習：閱讀課培養學生閱讀習慣，推行電子閱讀。圖書館設閱讀獎勵計劃、書展活動、書會、好書介紹短片製作及圖書館跨科活動；運用資訊科技進行互動學習：本校設有多媒體教室、電腦室、地理資訊室、創客空間以及浸入式仿真課室，推動電子學習，中一至中六推行一人一平板的BYOD計劃，使學生在校內外均可利用電子學習平台進行自主學習；推動STEM教育，設太陽能板、Aerosim、智能水耕系統、RobotMaster訓練系統及IT Lab配合初中的課程以發展學生在STEM方面的潛能；德育、公民及國民教育：透過跨學科活動及遊學團，進行專題探究，讓學生關心及分析社會議題。；推行適異教學以照顧學生的學習多樣性，配合課堂的分組教學法以發展學生的共通能力；增設OLE時段為學生提供多元化的學習經歷，發展其潛能。
生涯規劃教育
學校透過性向測試、個人及小組形式的生涯規劃輔導和多元化工種介紹等活動幫助學生訂立志向。在高中方面會推行應用學習課程，安排不同大學課程體驗、工作體驗計劃及企業參觀等，以加強個別生涯規劃輔導，協助學生為未來作好準備。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教師及學生支援
教師及班級資料
各級班數（2025/26）
| 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
- 教師總人數
- 43
- 核准編制教師職位數目
- 36
- 持學士學位的教師比例
- 100%
- 持碩士或以上學位的教師比例
- 54%
- 已接受師資培訓的教師比例
- 90%
- 年資達 10 年的教師比例
- 65%
- 已接受特殊教育培訓的教師比例
- 66%
- 年資 0–4 年的教師比例
- 28%
- 年資 5–9 年的教師比例
- 7%
以上為學校提供的教師資料，適用於 2025/26，不代表教學質素評分。
學生支援學校提供的支援及輔導
展開收起
以下內容由天主教鳴遠中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指天主教鳴遠中學。
照顧學生的多樣性
本校學生多元化，有本地的、有新來港、有非華裔，也有不同學習需要的學生。學術方面，學校運用適異教學策略，引入合作學習作為照顧學習差異的方法。學校依據各級學生中文、英文及數學能力編班分組上課，課後設有拔尖保底班。此外，為了發揮學生所長，學校開設多元化活動，於課後及OLE時段進行。學校設有尖子組及學生支援組，由富經驗的老師，以跨專業團隊的模式，照顧資優及有其他學習需要的學生。學校會透過檢視評估數據和老師的觀察，及早識別學生不同方面的天賦或困難，讓學校作出課業調適、測考支援和專業介入，以發揮學生的潛能和協助學生排除困難，從而提升學業成績、體藝表現以及領導才能。至於有特殊學習需要的學生，學校設有專職人員及外購專業服務，提供學習及成長支援：包括學習小組、迎新活動、親子活動、探訪社區及個人成長課程等，並為部份同學設計「個別學習計劃」，也會參照考評局的規定，為其作出特別測考安排。展開全文收起
本校學生多元化，有本地的、有新來港、有非華裔，也有不同學習需要的學生。學術方面，學校運用適異教學策略，引入合作學習作為照顧學習差異的方法。學校依據各級學生中文、英文及數學能力編班分組上課，課後設有拔尖保底班。此外，為了發揮學生所長，學校開設多元化活動，於課後及OLE時段進行。學校設有尖子組及學生支援組，由富經驗的老師，以跨專業團隊的模式，照顧資優及有其他學習需要的學生。學校會透過檢視評估數據和老師的觀察，及早識別學生不同方面的天賦或困難，讓學校作出課業調適、測考支援和專業介入，以發揮學生的潛能和協助學生排除困難，從而提升學業成績、體藝表現以及領導才能。至於有特殊學習需要的學生，學校設有專職人員及外購專業服務，提供學習及成長支援：包括學習小組、迎新活動、親子活動、探訪社區及個人成長課程等，並為部份同學設計「個別學習計劃」，也會參照考評局的規定，為其作出特別測考安排。
全校參與模式融合教育
本校以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生，提供適切和多元化的支援服務，包括特別考試調適以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。本校特設「關愛共融週」，邀請校外機構到校舉辦活動，推廣關愛校園共融文化。學校也重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議有關的支援學生的策略。學生支援組由副校長（學與教）帶領，成員包括副校長（校風及學生支援）、學生支援組主任、培育組主任、教務主任、兩位協助照顧有特殊學習需要學生的老師，另有一名教育心理學家、兩名社工，並學校靈活使用『學習支援津貼』及『有特殊教育需要非華語學生支援津貼』增聘額外人手，包括一名輔導員及兩名助理教師，亦會外購專業服務，從而加強學生的自信心和社交技巧。本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。展開全文收起
本校以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生，提供適切和多元化的支援服務，包括特別考試調適以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活。本校特設「關愛共融週」，邀請校外機構到校舉辦活動，推廣關愛校園共融文化。學校也重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道與家長一起商議有關的支援學生的策略。學生支援組由副校長（學與教）帶領，成員包括副校長（校風及學生支援）、學生支援組主任、培育組主任、教務主任、兩位協助照顧有特殊學習需要學生的老師，另有一名教育心理學家、兩名社工，並學校靈活使用『學習支援津貼』及『有特殊教育需要非華語學生支援津貼』增聘額外人手，包括一名輔導員及兩名助理教師，亦會外購專業服務，從而加強學生的自信心和社交技巧。本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
課程剪裁及調適措施
持續性評估包括小測、習作及課堂表現，部份評估採用電子形式，並即時回饋學生。總結性評估則為全學年兩次統一測驗及考試；推行照顧學習多樣性政策，透過多元學習任務、分層工作紙、學習環境、分組、多感官學習材料、提問技巧、適度展示學生學習成果等措施以提升學生的學習自信及學習成效，使有特殊教育需要及資優的學生得到更佳的照顧。在統測及期考試卷設定基礎題，追蹤及分析各科學生成績，定期檢討教學策略。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
校園與活動
校園設施課室、特別室及校舍設施
展開收起
- 課室數目
- 26
特別室
學校設施完備，除一般教室、實驗室、電腦室及多媒體語言學習中心外，為配合同學多元智能，學校更設有創客空間、英語角、校園電視台、地理資訊室、舞蹈室、圖書館、學生活動中心及家長資源中心。每間教室均設有空調、電腦、投影機、實物投影機、屏幕，每名學生皆配有儲物櫃。此外還有禮堂、自修室、家政室、音樂室、視覺藝術室、輔導室、社工室、體育室、教員室、會議室、多用途教室、小食部、暢通易達洗手間及升降機。
其他設施
1. 宗教教育：聖母聖心會一直秉承天主教會傳統的辦學精神，以有教無類的胸襟及仁愛之心去實踐靈育並重的教育理念。除了宗教課外，同學更可以藉參加天主教同學會加強對信仰的認識。展開全文收起
1. 宗教教育：聖母聖心會一直秉承天主教會傳統的辦學精神，以有教無類的胸襟及仁愛之心去實踐靈育並重的教育理念。除了宗教課外，同學更可以藉參加天主教同學會加強對信仰的認識。
2. 獎助學金／獎勵計劃：為鼓勵同學全方位發展，追求卓越，學校設多個獎勵計劃及推薦同學申領獎／助學金：A）校內獎助學金：包括新生獎助學金／語文獎學金／勤學獎／學業成積最佳進步獎／義工服務獎／好學生獎／課外活動才藝大獎／能力發展獎等。B）公開獎／校外獎助學金：學校積極推薦表現優異的學生參加校外公開獎，例如Project Wecan獎學金、祁良神父教育基金獎學金／尤德爵士獎學金／葛亮洪獎學基金／上游獎學金等。
3. 公開或校際比賽：學校積極尋找不同平台，讓學生在不同的範疇展現才能，包括學界數學及奧數挑戰賽、環亞太杯國際數學邀請賽進階賽、創意寫作比賽、校際朗誦比賽、學校戲劇節、香港跆拳道會邀請賽、跳繩比賽、RoboMaster機甲大師、學界羽毛球、乒乓球、籃球比賽等。
4. 交流計劃：學校鼓勵學生參加境外學習團，所有學生每年均有機會參加國內交流團，從而認識國家發展，增加對祖國的歸屬感。本校也有舉辦其他國外考察團，例如泰國、星加坡、英國等，擴闊學生的國際視野。
支援有特殊教育需要學生的設施
斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校生活上課時間、活動及校服
展開收起
以下內容由天主教鳴遠中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指天主教鳴遠中學。
- 家長教師會
- 有
- 學生會
- 有
- 舊生會或校友會
- 有
全方位學習
推行三多策略：多體驗，多挑戰，多快樂，配合自主、自律、自信的學習環境，從而強化學生核心價值觀及培養堅毅精神。於其他學習經歷及課後時段設立約30多項課外活動小組及學會，重點發展項目包括STEAM科技（機甲大師、電競隊）、綠色科技（魚菜共生、太陽能發電）、體藝（籃球、羽毛球、乒乓球、滑板、爵士舞、戲劇、藝術創作、中西樂）、中國文化（雜耍、夜光龍隊、旗隊、中國鼓隊、中國書法、中華文化藝術）及宗教（天主教同學會）等，藉此啟發潛能，學習與人相處，培養堅毅不屈的精神。本校學生會、四社或學會幹事亦經常舉辦多元化活動或比賽，讓學生從經歷中學習不同的共通能力。學校又積極鼓勵學生參加「香港青年獎勵計劃」及「香港紅十字會青年團」等服務團隊，本校更在初中推行「一人一崗位」計劃，從而培養學生的服務精神，親身感受「助人為快樂之本」的真正意義。展開全文收起
推行三多策略：多體驗，多挑戰，多快樂，配合自主、自律、自信的學習環境，從而強化學生核心價值觀及培養堅毅精神。於其他學習經歷及課後時段設立約30多項課外活動小組及學會，重點發展項目包括STEAM科技（機甲大師、電競隊）、綠色科技（魚菜共生、太陽能發電）、體藝（籃球、羽毛球、乒乓球、滑板、爵士舞、戲劇、藝術創作、中西樂）、中國文化（雜耍、夜光龍隊、旗隊、中國鼓隊、中國書法、中華文化藝術）及宗教（天主教同學會）等，藉此啟發潛能，學習與人相處，培養堅毅不屈的精神。本校學生會、四社或學會幹事亦經常舉辦多元化活動或比賽，讓學生從經歷中學習不同的共通能力。學校又積極鼓勵學生參加「香港青年獎勵計劃」及「香港紅十字會青年團」等服務團隊，本校更在初中推行「一人一崗位」計劃，從而培養學生的服務精神，親身感受「助人為快樂之本」的真正意義。
迎新活動
中一級迎新活動：暑假期間，學校為新生舉辦迎新活動及暑期活動，提供學科銜接課程及多元活動，當中包括英語日營，務使同學的暑假過得充實，為中學校園生活作準備。除此之外，開學初期，中一級班主任會陪同學生午膳，而學校亦會盡量安排活動，讓新生更好適應中學校園生活。輔導組及綠色科技組會定期舉辦健康講座及環保工作坊，以提升學生的健康和環保意識。紅十字會青年團提供健康服務，而體育科亦推行學生體適能獎勵計劃。
家校合作
本校積極推動家校合作，藉着加强與家長的溝通，共同協助同學健康成長。家長代表透過選舉加入法團校董會，共同制定學校長遠的發展政策。家教會積極推動家長教育工作，多次舉辦家長教育活動系列，邀請專家講者進行專題講座及工作坊。家教會亦積極推動家校聯誼活動，如慶團年活動、敬師美食活動、秋季大旅行及家長晚會等。同時家教會積極推動義工服務，經常支援學校舉辦的活動，如陸運會及家長日等，也積極參與社區服務。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校發展與校風學校自述的發展方向
展開收起
以下內容由天主教鳴遠中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指天主教鳴遠中學。
校風
本校校風純樸，秉承雷鳴遠神父格言：「全犧牲、真愛人、常喜樂」，老師一直以有教無類的關愛精神，照顧學生的需要。學校注重品德培養，以天主教五大核心價值：「真理、義德、愛德、家庭、生命」，及教育局十二種首要的價值觀和態度培養學生具備良好品格，做個對個人、社會、國家負責任的人。
學校關注事項
1）照顧學生多樣性，提升學習效能； 2）發展學生多元潛能，培養自信； 3）落實愛國主義教育，培養學生的家國情懷。
學校發展計劃
1. 學與教：利用不同的教學策略，例如合作學習，以照顧學生的多樣性；培養學生的學習興趣及動機，以提升學生自主學習的能力。
2. 學生關顧與成長：培養學生的不同興趣，根據學生的強項，築建平台讓學生發展多元潛能；學校灌輸不同的價值觀，提升學生的內在品質，並透過服務學習，培養學生關心社會。
3. 推行愛國主義教育：組織推動中國文化的跨科組活動，增強愛國情懷；全校所有學生透過參加國內考察團，擴闊視野，了解國家的最新發展。
教師專業培訓及發展
本校一向鼓勵老師持續進修，包括各大專院校、教育局、各專業機構及校本的專業課程，配合教育的的發展需要。學校每年均定期舉辦教師專業發展日，就學與教、學生關顧與成長及學校關注事項進行培訓；亦積極與校外聯繫，舉辦不同主題的進修活動，如參與將軍澳警區警民關係組主持的「危機處理工作坊」；近年更積極推動聯校講座，如校園法律講座等。學校亦關注新老師的培育及成長，特別設有「新老師伙伴計劃」，由資深老師負責協助新入職老師適應本校環境。
學校管理架構
本校辦學團體為聖母聖心會，設有法團校董會，推行校本管理模式。學校管理架構清晰，主要分成四個部分，包括管理與組織、學與教、學生關顧與成長、行政與校務。學校透過校政委員會及多個專責委員會，統籌教務及課程、訓育及輔導、生涯規劃、課外活動、德育、公民及國民教育、總務與家教會等工作。學校會定期收集不同持分者的意見而制定發展策略，然後由各科組推行，並定時進行自我評估，檢視成效，作改善之用。
環保政策
學校積極參與綠化校園計劃，推動同學愛護環境。本校校園內設立有機耕作農圃，魚菜共生及水耕系統，培養學生珍惜食物的價值觀。又設置回收箱將校內垃圾分類回收。校內推廣環保大使計劃，例如於校內安裝智能電錶統計全校用電量、推行節能比賽、考察地質公園及參觀堆填區等。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
位置與交通
地址與交通
- 地址
- STANDARD SCHOOL NO. 1, HAU TAK ESTATE, PHASE I, TSEUNG KWAN O, SAI KUNG, N.T.
- 電話
- 27027102
- 傳真
- 27027370
直達學校的公共交通工具
巴士：91M，98A*，98C，98D，290，290A，296M，297，298E*，690，694，792M， 798，A29，E22A 港鐵：坑口站A出口 小巴：11，11A，11M，15，15A，16，101M，102，102B*，103，108A，109M，113 （*循環線）
常見問題與資料來源
常見問題
天主教鳴遠中學位於哪一區？
天主教鳴遠中學位於西貢區，地址是STANDARD SCHOOL NO. 1, HAU TAK ESTATE, PHASE I, TSEUNG KWAN O, SAI KUNG, N.T.。
天主教鳴遠中學是甚麼類別的中學？
天主教鳴遠中學是資助中學，男女校，宗教為天主教，上課時段為全日班。
天主教鳴遠中學的 Banding 是多少？
天主教鳴遠中學在本站標示為 Band 3（本站推斷），這是本站按教學語言推斷的結果，不是官方資料。這個推斷沒有公開規則支持，只可作參考。教育局沒有為中學劃分組別，也沒有公布任何學校的 Banding。
天主教鳴遠中學是否需要繳交學費？
天主教鳴遠中學是資助中學，經費來自政府，一般不收學費。家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》沒有列出學費金額。個別核准收費請向學校查詢。
天主教鳴遠中學的中一收生準則是甚麼？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，天主教鳴遠中學自行分配學位的收生準則及比重為：學業成績 30%、操行 30%、校內及校外課外活動及服務表現 20%、面試表現 20%。新一年的安排以學校公布為準。
天主教鳴遠中學好不好？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，天主教鳴遠中學中一至中三核心科目以中文授課，一般不收學費，中一開設 2 班，有 54% 教師持碩士或以上學位，有 65% 教師年資達 10 年。選校通不評定學校好壞，也不為學校評分，以上資料亦不代表教學質素。家長可再參考學校網站及開放日的介紹，按孩子的需要決定。
天主教鳴遠中學有沒有排名？
教育局沒有公布中學排名，所以天主教鳴遠中學沒有官方排名。選校通亦不為學校排名或計算總分，坊間的排名由不同機構按各自的準則編製，結果未必一致。本頁標示的 Band 3（本站推斷）是本站推斷的收生組別，不是排名。本頁的資料均來自家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》及教育局。
資料來源
- 名稱、地址、地區、資助類別、上課時段、學生性別、宗教及聯絡方法：教育局「學校位置及資料」，經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
- 學費、班級、師資、課程及其他學校資料：家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26），經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
資料如有出入，以學校及教育局公布為準。發現錯漏可電郵至 hkschoolfacts@gmail.com。