- 本站標示的組別
- Band 1（本站推斷）按公開規則判斷
- 學費
- 一般不收學費資助學校
- 中一至中三教學語言
- 核心科目全以英文授課
- 中一班數（2025/26）
- 4
學校概況
基本資料
- 辦學團體
- 聖公宗（香港）中學 委員會有限公司
- 校長
- 陳鐘亮 先生
- 校長學歷
- （理學士、教育文憑、碩士）
- 法團校董會
- 已成立
- 校訓
- 致知力行
- 學校佔地面積
- 4,600 平方米
辦學宗旨
以下內容由聖公會林裘謀中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會林裘謀中學。
秉承基督精神及全人教育的宗旨，本校致力培育學生靈、德、智、體、群、美六育均衡發展，期望他們能實踐校訓─「致知力行」，進業修德，貢獻社會。
以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》。
入學及學費
收生組別
教育局沒有為中學劃分組別。組別一、二、三指的是學生，不是學校。教育局把全港小六學生按調整後的積分排序，平均分成三個派位組別，每組各佔三分之一。學校本身沒有組別。
本站標示的組別按公開規則判斷
Band 1（本站推斷）
這個組別是本站的推斷，有一條公開規則支持，下面會說明這條規則。
來源：本站推斷。教育局「微調中學教學語言」訂明，官立、資助及按位津貼中學開設英文班，須在中學學位分配辦法中獲派屬全港前列 40% 的中一學生平均數目達一班的 85%。本校為公營學校，中一至中三有三科或以上核心科目以英文授課，沒有科目以中文開班，亦無按班別分流，故推斷其中一收生有相當部分屬派位組別一。教育局並無公布學校組別。最後檢視：2026-09-20。
推斷的根據：有公開規則支持
符合開設英文班的學生能力條件
這間學校中一至中三的數學、科學、地理、歷史、電腦用英文教，核心科目沒有一科另開中文班，也沒有按班別分流。教育局「微調中學教學語言」定下三個預設條件，其中一個是學生能力：學校經中學學位分配辦法取錄的中一學生當中，屬全港前列 40% 的學生平均人數，須達到一班學生人數的 85%。現時第三周期由 2022/23 至 2027/28 學年，以 2020 及 2021 兩年的派位結果計算。它是資助學校，受這個條件規管，即是它取錄的中一學生中，有相當部分屬全港前列 40%。一條龍中學如取錄原校小學的學生，同一條件的要求為 75%，按加權平均數計算。
坊間通常把全開英文班的中學叫做組別一中學。
坊間還有兩種推斷組別的方法，本站都沒有採用。第一種是中一收生組別，這是教育局給學校的內部資料，學校不可以對外公布。第二種是中六公開試成績及升學率，並非每間學校都會公布，而且各校採用的指標及計算方法亦不一樣。
條件出自教育局通函第 6/2009 號及《微調中學教學語言 常見問題》（2026 年 4 月），第三周期由 2022/23 至 2027/28 學年。教育局沒有公布英文中學名單，亦不再把學校分為中文中學或英文中學。完整說明
學費及收費
- 家長教師會會費
- $100永久・2025/26 學年
- 學生會會費
- $252025/26 學年
非標準項目的核准收費
$470（中一至中五）（待定）、$330（中六）（待定）
中一入學
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。有關自行分配學位之收生準則準則將於稍後在本校網頁公佈。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教學語言與課程
教學語言
中一至中三（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學、科學、歷史、地理、「經濟、會計及個人理財」（中三）、電腦認知、視覺藝術、家政、設計與工藝、音樂
以中文為教學語言的科目
中國語文、中史、體育、普通話、倫理、「公民、經濟與社會」
中四至中六（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學（包括M1及M2）、生物、化學、物理、經濟、地理、歷史、「企業、會計與財務概論」、資訊及通訊科技、視覺藝術
以中文為教學語言的科目
中國語文、中史、體育、倫理、公民與社會發展科
查看 2026/27 學年擬開設科目收起 2026/27 學年擬開設科目
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學、科學、歷史、地理、「經濟、會計及個人理財」（中三）、電腦認知、視覺藝術、家政、設計與工藝、音樂
以中文為教學語言的科目
中國語文、中史、體育、普通話、倫理、「公民、經濟與社會」
下學年的安排由學校擬定，可能會有改動。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
課程與學習
以下內容由聖公會林裘謀中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會林裘謀中學。
全校語文政策
本校以英語為主要教學語言（詳情請參閱2025/2026及2026/2027學年的開設科目資料），並推行「全方位語文政策」，營造語言環境，務求令每位學生都能掌握「兩文三語」。除正規課程外，老師亦會透過閱讀計劃、普通話朗讀比賽、中英文話劇比賽、中英文辯論比賽、遊樂團及模擬聯合國等活動，提升學生的語文能力。
學習和教學策略
本校旨在讓學生掌握學習的主動權，培養積極的態度，並裝備他們以應對瞬息萬變的世界。 • 提升自主學習：鼓勵學生自訂學習目標，積極參與學習過程，調整學習方法，監察學習進度，並評估學習成果。通過課前備課、有效筆記、定期溫習、提出問題及運用圖解組織工具等，培養良好的學習習慣。 • 照顧學習差異：採用分層作業，以照顧不同學習水平的學生。設精英班及輔導班，針對學生的個別學習需要進行強化訓練。 • 結合科技於學習：推行「自攜裝置政策」（BYOD），促進科技融入學習，提升學生的自主學習能力。運用人工智能（AI）作為虛擬導師，提供個性化指導與支援，並培養學生積極的學習態度。 • 提升學習動機與信心：透過多元化的全方位學習活動，激發學生的學習動機與信心，並鼓勵體驗式學習以拓寬他們的視野。提供延伸閱讀材料，激發學生的興趣，並加深他們對學習內容的理解。展開全文收起
本校旨在讓學生掌握學習的主動權，培養積極的態度，並裝備他們以應對瞬息萬變的世界。 • 提升自主學習：鼓勵學生自訂學習目標，積極參與學習過程，調整學習方法，監察學習進度，並評估學習成果。通過課前備課、有效筆記、定期溫習、提出問題及運用圖解組織工具等，培養良好的學習習慣。 • 照顧學習差異：採用分層作業，以照顧不同學習水平的學生。設精英班及輔導班，針對學生的個別學習需要進行強化訓練。 • 結合科技於學習：推行「自攜裝置政策」（BYOD），促進科技融入學習，提升學生的自主學習能力。運用人工智能（AI）作為虛擬導師，提供個性化指導與支援，並培養學生積極的學習態度。 • 提升學習動機與信心：透過多元化的全方位學習活動，激發學生的學習動機與信心，並鼓勵體驗式學習以拓寬他們的視野。提供延伸閱讀材料，激發學生的興趣，並加深他們對學習內容的理解。
校本課程
1. 選修科目：3X。 本校開設了10個選修科目，同時亦提供音樂、其他語言及應用學科的校外課程。
2. 課程重點：貫徹教改理念，打破文理界限，學生可以純文、純理、文中有理或理中有文。重新修訂STEAM課程，有系統地在各級推行STEAM教育，各學科亦根據課程需要滲入STEAM元素。
課程更新重點
• 全球化全方位學習：舉辦多元活動及海外交流團（如波蘭、蒙古、日本及紐西蘭），將學習與生活應用結合，拓展國際視野，培養自主學習能力。透過文化講座、社區探訪、閱讀計劃及海外交流等活動，拓展學生視野，培養同理心，並加強國民及全球身份認同。 • 跨學科閱讀：各科老師透過推薦閱讀材料及參觀圖書館，豐富學習內容，提升學生閱讀能力。 • STEAM教育：持續更新課程，培養學生創意、創新及解難能力，發掘學生潛能。 • 中國文化教育：成立專責委員會，將中國文化融入課程，透過文化體驗課及活動（如製作傳統食品、茶藝及手工裝飾），加深學生對中國文化的理解及認同感。
生涯規劃教育
本校致力於透過全面的生涯規劃教育計劃，融合自我了解、職涯探索及生涯規劃三大元素，培養學生的職涯發展能力。展開全文收起
本校致力於透過全面的生涯規劃教育計劃，融合自我了解、職涯探索及生涯規劃三大元素，培養學生的職涯發展能力。
1. 自我了解與發展：初中學生參與學校為本的生涯規劃教育，作為價值教育的一部分，透過校本教材及活動深入了解自身的優勢與興趣。高中學生則參加工作坊、班主任課及輔導活動，利用評估工具探索個性與職業興趣，促進個人成長與潛能發展。
2. 職涯探索：學校安排多元化的與職涯相關活動，包括職場參觀、職業影子計劃、實習機會及職業體驗工作坊，加強學生對不同職業的認識。透過協作項目及體驗式學習活動，學生能拓展視野，激發職涯抱負。
3. 生涯規劃與管理：學校舉辦講座、工作坊及輔導活動，幫助學生進行選科、高等教育規劃及職涯決策。高中學生更可參與小組及個人輔導，訂定個人化的學術與職業發展路徑。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教師及學生支援
教師及班級資料
各級班數（2025/26）
| 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
|---|---|---|---|---|---|
| 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
- 教師總人數
- 58
- 核准編制教師職位數目
- 55
- 持學士學位的教師比例
- 100%
- 持碩士或以上學位的教師比例
- 50%
- 已接受師資培訓的教師比例
- 90%
- 年資達 10 年的教師比例
- 72%
- 已接受特殊教育培訓的教師比例
- 59%
- 年資 0–4 年的教師比例
- 16%
- 年資 5–9 年的教師比例
- 12%
以上為學校提供的教師資料，適用於 2025/26，不代表教學質素評分。
學生支援學校提供的支援及輔導
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以下內容由聖公會林裘謀中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會林裘謀中學。
照顧學生的多樣性
1. 個別支援與關顧：本校特設專責小組，成員包括學校社工、輔導主任、副校長及老師，專責照顧有特殊學習需要的學生。校本教育心理學家、言語治療師、學校社工及訓輔老師亦為有不同需要的學生提供個別輔導及支援。此外，學校設有特殊教育需要統籌主任，協助有特殊教育需要的學生獲得適切的支援。
2. 正面價值觀培養：本校透過多元化的形式推動價值教育，包括早會及班主任課，向學生灌輸正面的價值觀。學校亦舉辦不同形式的活動，協助學生認識自我，增強其面對逆境的能力。同時，透過多項獎勵計劃，鼓勵學生展現正面行為，營造互助友愛的校園文化。
全校參與模式融合教育
1. 推行融合教育：本校以「全校參與」模式推行融合教育，支援有特殊學習需要的學生。學校成立「學生支援小組」，成員包括副校長、特殊教育統籌主任、升學及就業輔導主任、駐校社工及融合老師，為有需要的學生制定合適的支援計劃，並在校內傳遞欣賞個別差異及互相包容的訊息。展開全文收起
1. 推行融合教育：本校以「全校參與」模式推行融合教育，支援有特殊學習需要的學生。學校成立「學生支援小組」，成員包括副校長、特殊教育統籌主任、升學及就業輔導主任、駐校社工及融合老師，為有需要的學生制定合適的支援計劃，並在校內傳遞欣賞個別差異及互相包容的訊息。
2. 提升教職員專業能力：本校積極鼓勵教職員參加「照顧不同學習需要」培訓課程，以提升他們照顧不同需要學生的能力。
3. 有效運用學習支援津貼：本校有效運用「學習支援津貼」，因應學生需要提供不同服務，例如社交小組及動物治療等，以提升學生的社交能力、同理心及自信心。校本心理學家及言語治療師亦為有需要的學生提供個別評估及小組訓練。支援小組成員與家長保持緊密溝通，以更了解學生需要並作出適切的支援。
課程剪裁及調適措施
每學期考試一次，另有測驗或閱讀報告，由各科老師因應科目需要，自行協商決定。中一至中三級每學期一次統一測驗，完成後會派發中期成績報告。 本校會因應個別學生特別學習需要，作出功課或測考調適。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
校園與活動
校園設施課室、特別室及校舍設施
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- 課室數目
- 26
特別室
學校設有多媒體教室2間、陶瓷室、學生活動室、學校歷史展覽廳、健身室、中國文化室、多用途室、校園電視台、STEAM工作室、小聖堂及升學輔導室。學校禮堂、有蓋操場、全校課室及特別室均裝設冷氣設備，為學生提供舒適的學習環境。 學校新增園地為學生額外提供約一千二百平方米的學習及休憩空間，並將增設了匹克球場，讓學生嘗試和體驗這項新興運動。本年度亦翻新了學校的球場，進一步提升運動設施的質素。
支援有特殊教育需要學生的設施
斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校生活上課時間、活動及校服
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以下內容由聖公會林裘謀中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會林裘謀中學。
- 家長教師會
- 有
- 學生會
- 有
- 舊生會或校友會
- 有
全方位學習
多元化的聯課活動與校外參與： 學校提供50多個一般活動小組和超過60個聯課活動組織，包括學科性質的學會、興趣小組、各種樂器班、體育組別、學生會、領袖生、義工隊等。同時，積極舉辦「走出課室」活動，並鼓勵學生參與校外比賽及交流活動，豐富學習經歷並擴濶視野。 文化探索與遊學團： 學校致力於讓學生涉獵不同國家的文化，並積極舉辦各種遊學團，例如波蘭、蒙古和紐西蘭等，讓學生親身體驗不同文化，深化對世界的認識。
迎新活動
暑期升中銜接課程、中一新生輔導日及手牽手同儕互助計劃，讓學生盡早認識學校文化及融入學校生活。本校注重培養學生健康生活態度及習慣，透過家政課及體育課的配合，學生能認識健康飲食及運動的重要性。由2019年開始，本校每年舉辦S-miles Day活動，透過班際室內划艇比賽加強學生對運動的興趣，建立團隊精神及積極進取的態度。 此外，學校積極透過不同方法鼓勵學生多做運動，例如設立「運動閣」，提供多種健身設施，讓學生在課餘時間進行體能訓練，並希望學生能夠達到每日進行中高強度身體活動60分鐘（MVPA60）的目標。生活教育組與各聯課活動組別亦致力於班主任課及非常規課堂活動，推廣身心健康，加強抗逆力及積極正面的生活態度。展開全文收起
暑期升中銜接課程、中一新生輔導日及手牽手同儕互助計劃，讓學生盡早認識學校文化及融入學校生活。本校注重培養學生健康生活態度及習慣，透過家政課及體育課的配合，學生能認識健康飲食及運動的重要性。由2019年開始，本校每年舉辦S-miles Day活動，透過班際室內划艇比賽加強學生對運動的興趣，建立團隊精神及積極進取的態度。 此外，學校積極透過不同方法鼓勵學生多做運動，例如設立「運動閣」，提供多種健身設施，讓學生在課餘時間進行體能訓練，並希望學生能夠達到每日進行中高強度身體活動60分鐘（MVPA60）的目標。生活教育組與各聯課活動組別亦致力於班主任課及非常規課堂活動，推廣身心健康，加強抗逆力及積極正面的生活態度。
家校合作
透過家長教師會舉辦各類親子活動及講座，加強家長教育及積極收集家長意見，加強家校溝通。另有家長義工隊協辦校內之大型活動，落實家校合作。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校發展與校風學校自述的發展方向
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以下內容由聖公會林裘謀中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會林裘謀中學。
校風
校風淳樸，學生溫文、謙虛受教，同學之間和師生之間關係良好。所有的關顧計劃和家校合作有助於學生在身心兩方面健康成長。
學校關注事項
1. 學習自主性
2. 通過「4R」提升學生的幸福感 —— 休息、放鬆、人際關係與抗逆力
學校發展計劃
1. 利用AI技術提升學生學習效能與習慣，通過教師培訓、課堂應用及有效作業設計加強教學效果。展開全文收起
1. 利用AI技術提升學生學習效能與習慣，通過教師培訓、課堂應用及有效作業設計加強教學效果。
2. 推動學習動機與自信，包括參與AI相關活動、提供有趣閱讀材料及制定學科激勵策略。
3. 推廣休息與放鬆，透過健康日、運動日及工作坊等活動，讓學生重視心理健康並養成健康習慣。
4. 加強學生與同學、教師及家長的關係，通過班際活動、家校合作及價值教育課程促進交流和理解。
5. 培養學生的抗逆力及正向態度，透過營地訓練、課堂教育及專題活動學習應對壓力與挑戰的技巧。
教師專業培訓及發展
本校積極推動教師專業發展，通過教師發展日及教職員會議的同儕分享環節，促進教師交流與學習，配合學校發展方向。學校設有專項津貼，鼓勵教師進修，提升專業能力。 老師秉持終身學習精神，透過共同備課、觀課及參與研討會、交流會等活動，不斷提升教學效能，並勇於接受新挑戰與探索新知識。
學校管理架構
實行校本管理，設學校行政及增進委員會，由校長、各功能組別主任及老師民選代表組成。教職員、家長及學生可透過不同的渠道參與校政。
環保政策
透過常規課程、參觀、綠化校園等活動，學校從多方面向學生推廣環保意識，並希望同學身體力行，實踐綠色生活。學校多年來獲環保署贊助，裝置了太陽能及風能發電系統、T-5光管、隔熱塗層等，積極建設一個綠色校園。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
位置與交通
地址與交通
- 地址
- 新界沙田第一城得寶街10號
- 電話
- 26488222
- 傳真
- 26376489
直達學校的公共交通工具
大部分地區都有巴士及小巴直達第一城； 港鐵：屯馬線第一城站。
常見問題與資料來源
常見問題
聖公會林裘謀中學位於哪一區？
聖公會林裘謀中學位於沙田區，地址是新界沙田第一城得寶街10號。
聖公會林裘謀中學是甚麼類別的中學？
聖公會林裘謀中學是資助中學，男女校，宗教為基督教，上課時段為全日班。
聖公會林裘謀中學的 Banding 是多少？
聖公會林裘謀中學在本站標示為 Band 1（本站推斷），這是本站按公開規則推斷的結果，不是官方資料。推斷的依據是教育局「微調中學教學語言」對開設英文班的學生能力條件。教育局沒有為中學劃分組別，也沒有公布任何學校的 Banding。
聖公會林裘謀中學是否需要繳交學費？
聖公會林裘謀中學是資助中學，經費來自政府，一般不收學費。家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》沒有列出學費金額。個別核准收費請向學校查詢。
聖公會林裘謀中學好不好？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，聖公會林裘謀中學中一至中三核心科目全以英文授課，一般不收學費，中一開設 4 班，有 50% 教師持碩士或以上學位，有 72% 教師年資達 10 年。選校通不評定學校好壞，也不為學校評分，以上資料亦不代表教學質素。家長可再參考學校網站及開放日的介紹，按孩子的需要決定。
聖公會林裘謀中學有沒有排名？
教育局沒有公布中學排名，所以聖公會林裘謀中學沒有官方排名。選校通亦不為學校排名或計算總分，坊間的排名由不同機構按各自的準則編製，結果未必一致。本頁標示的 Band 1（本站推斷）是本站推斷的收生組別，不是排名。本頁的資料均來自家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》及教育局。
資料來源
- 名稱、地址、地區、資助類別、上課時段、學生性別、宗教及聯絡方法：教育局「學校位置及資料」，經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
- 學費、班級、師資、課程及其他學校資料：家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26），經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
資料如有出入，以學校及教育局公布為準。發現錯漏可電郵至 hkschoolfacts@gmail.com。