- 本站標示的組別
- Band 3（本站推斷）按教學語言推斷
- 學費
- 一般不收學費資助學校
- 中一至中三教學語言
- 核心科目以中文授課
- 中一班數（2025/26）
- 3
學校概況
基本資料
- 辦學團體
- 聖公宗（香港）中學 委員會有限公司
- 校長
- 陳貞信 先生
- 校長學歷
- （香港中文大學文學士、香港大學學位教育證書、香港中文大學文學碩士）
- 法團校董會
- 已成立
- 校訓
- 業精禱誠
- 學校佔地面積
- 7,000 平方米
辦學宗旨
以下內容由聖公會李福慶中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會李福慶中學。
學校秉承基督的精神，提供全人教育，培養學生在德、智、體、群、美和靈育各方面的發展，鼓勵學生積極進取，成為社會楝樑。學校重視學生之獨特性，提供多元學習平台，讓學生啟發潛能，盡展所長。
以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》。
入學及學費
收生組別
教育局沒有為中學劃分組別。組別一、二、三指的是學生，不是學校。教育局把全港小六學生按調整後的積分排序，平均分成三個派位組別，每組各佔三分之一。學校本身沒有組別。
本站標示的組別按教學語言推斷
Band 3（本站推斷）
這個組別是本站根據學校申報的教學語言推斷出來的，沒有公開規則支持。下面說明推斷的根據，以及它的局限。
來源：本站按教學語言推斷，沒有公開規則支持。教育局並無為中學劃分組別，亦無公布任何可用來計算組別的數字。本校中一至中三的核心科目以中文授課；坊間一般把這類中學視為組別三，本站沿用這個讀法，但它只是一個推斷。以中文授課的中學，實際收生可以相差很遠。本頁的逐科教學語言可供核對。最後檢視：2026-09-20。
推斷的根據：沒有公開規則支持，只屬本站推斷
沒有可以用來推斷的公開資料
這間學校中一至中三的核心科目用中文教。從教學語言只能看出學校有沒有開設英文班，看不出它取錄哪個組別的學生。用中文教的中學，收生組別可以相差很遠，教育局也沒有公布任何可以參考的數字。
本站按坊間的讀法，把這間學校標示為 Band 3（本站推斷）。這個標示沒有公開規則支持，只可作參考。
坊間還有兩種推斷組別的方法，本站都沒有採用。第一種是中一收生組別，這是教育局給學校的內部資料，學校不可以對外公布。第二種是中六公開試成績及升學率，並非每間學校都會公布，而且各校採用的指標及計算方法亦不一樣。
條件出自教育局通函第 6/2009 號及《微調中學教學語言 常見問題》（2026 年 4 月），第三周期由 2022/23 至 2027/28 學年。教育局沒有公布英文中學名單，亦不再把學校分為中文中學或英文中學。完整說明
學費及收費
- 家長教師會會費
- $502025/26 學年
- 學生會會費
- $102025/26 學年
非標準項目的核准收費
特定用途費用 - $340
中一入學
自行分配學位的取錄準則及比重
- 30%
學業成績
- 30%
操行及態度
- 30%
面試表現
- 10%
課外活動
比重由學校在《中學概覽》申報，合計 100%。這是自行分配學位的準則，與統一派位無關。
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。 中一自行分配學位收生準則主要考慮學生的品行及學業表現。學業成績30%、操行及態度30%、面試表現30%及課外活動10%。
統一派位時，這間學校亦為以下地區的學生提供學位
灣仔區、離島區
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教學語言與課程
教學語言
中一至中三（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、普通話、數學*、公民、經濟與社會（中一、二）、生活與社會（中三）、綜合科學*、地理*、中國歷史、歷史*、資訊科技、基本商業（中三）、宗教、音樂*、體育、視覺藝術*、家政*、STEAM、跨課程閱讀（中一）
中四至中六（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、數學、數學延伸單元二（代數與微積分）、公民與社會發展、物理、化學、生物、地理、中國歷史、歷史、經濟、資訊及通訊科技、企業、會計與財務概論、視覺藝術（文憑試）、體育（文憑試）、宗教、音樂、體育、視覺藝術、其他學習經歷（中四、中五）、生涯規劃（中四、中五）、應用學習
查看 2026/27 學年擬開設科目收起 2026/27 學年擬開設科目
以英文為教學語言的科目
英國語文
以中文為教學語言的科目
中國語文、普通話、數學*、公民、經濟與社會、綜合科學*、地理*、中國歷史、歷史*、資訊科技、宗教、音樂*、體育、視覺藝術*、家政*、STEAM、跨課程閱讀（中一）
下學年的安排由學校擬定，可能會有改動。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
課程與學習
以下內容由聖公會李福慶中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會李福慶中學。
全校語文政策
致力營造兩文三語的語境，在教學語言微調政策下，善用母語教學的優勢，加強學生高階思維的學習，在初中彈性加入約15%英語課時，並推行跨科學習，加強學生對學習英語的興趣及能力。全校大型英語音樂劇讓學生發揮潛能，建立成功學習經驗。本校初中設有普通話課，早會設英語及普通話分享，強化學生在聽說方面之生活應用。本校設海外交流活動，讓學生親身前往海外，在良好的語境下，體驗不一樣的學習經歷。
學習和教學策略
為進一步提升學生學習效能，教師透過共同備課及科目公開課進行課堂設計；並進行重點式觀課，加強專業交流分享，以提升學與教的質素。初中全面推行電子教學，學生一人一 chromebook，善用電子工具，強化學習。本校各科透過結合生涯規劃以提升學生學科體驗、經歷，讓學生學以致用。
校本課程
1. 選修科目：3X。 本校秉持「文中有理、理中有文」的精神，於高中提供廣闊的選修科目。
2. 課程重點：本校一向重視學生學習根基，各級中文科、英文科及數學科根據學生學習能力，將學生分組，悉心調適校本課程，從而加強學習果效，務求配合因材施教的原則，以提升學習動機及信心。為讓初中學生能銜接高中課程，初中設有基本商業、資訊科技、STEAM及生活與社會等科目。
課程更新重點
1. 照顧學習多樣性：善用協作教學、小班及分組，以鞏固學生學科基礎。展開全文收起
1. 照顧學習多樣性：善用協作教學、小班及分組，以鞏固學生學科基礎。
2. 緊貼教學趨勢：加強協作學習、電子學習及跨科考察。此外，學校曾參與多間大學支援項目，如賽馬會「校本多元」計劃及香港大學教學語言研究，以提升學校及教師照顧學生多樣性的專業能量。更加入「第四個資訊科技教育策略」，積極發展資訊科技教學及STEAM，並於初中全面引入平板電腦於課堂中使用，進一步建立電子學習平台。
3. 從閱讀中學習：除圖書館外，每班設有圖書櫃，推行閱讀課、作家講座、增設校園漂書點、舉行大型書展及閱讀週等，讓學生建立閱讀習慣。為加強閱讀氛圍，初中及高中推行跨課程閱讀（RAC），各科有規劃地進行廣泛閱讀。
4. 公民教育：以「推己及人、修身愛群」為目標，學生透過正規課程、參觀、考察、名人分享及主題活動，從多角度了解香港、祖國及世界的發展。
5. 資優教育：去年本校資優教育組涉足多個資優活動及比賽，接近200名學生參與當中，發掘潛能，展現天賦。學生更曾遠赴杜拜，參加亞太區資優教育青年峰會，與來自世界各地的資優生交流。
生涯規劃教育
本校致力推動全校生涯規劃教育，訂立個人成長目標，初中主要協助學生自我認識及發展，高中則協助學生職業探索，從而令中三及中六同學作出生涯規劃與管理。各級的生涯規劃主題為：自我認識（中一）、發掘夢想（中二）、選科抉擇（中三）、思考未來發展及職業取向（中四）、尋找人生升學及就業目標（中五）、升學及求職裝備（中六）。 為了達成目標，校方為不同級別的學生安排活動，如「自我探索及面試技巧工作坊」、「我要做老闆」工作坊及「模擬企業實習計劃」、個人生涯評估及升學輔導及講座等活動。本校於中四級及中五級推行校本職業體驗課程及生涯規劃課，讓學生更了解不同行業資訊及相關職業的技能。本校亦設「中六家長晚會」及「中三家長晚會」，為家長提供選科及升學資訊，以舒緩升學的壓力，推廣家庭教育，提升師生及家長的合作關係。展開全文收起
本校致力推動全校生涯規劃教育，訂立個人成長目標，初中主要協助學生自我認識及發展，高中則協助學生職業探索，從而令中三及中六同學作出生涯規劃與管理。各級的生涯規劃主題為：自我認識（中一）、發掘夢想（中二）、選科抉擇（中三）、思考未來發展及職業取向（中四）、尋找人生升學及就業目標（中五）、升學及求職裝備（中六）。 為了達成目標，校方為不同級別的學生安排活動，如「自我探索及面試技巧工作坊」、「我要做老闆」工作坊及「模擬企業實習計劃」、個人生涯評估及升學輔導及講座等活動。本校於中四級及中五級推行校本職業體驗課程及生涯規劃課，讓學生更了解不同行業資訊及相關職業的技能。本校亦設「中六家長晚會」及「中三家長晚會」，為家長提供選科及升學資訊，以舒緩升學的壓力，推廣家庭教育，提升師生及家長的合作關係。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教師及學生支援
教師及班級資料
各級班數（2025/26）
| 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
|---|---|---|---|---|---|
| 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
- 教師總人數
- 49
- 核准編制教師職位數目
- 47
- 持學士學位的教師比例
- 53%
- 持碩士或以上學位的教師比例
- 47%
- 已接受師資培訓的教師比例
- 86%
- 年資達 10 年的教師比例
- 61%
- 已接受特殊教育培訓的教師比例
- 67%
- 年資 0–4 年的教師比例
- 25%
- 年資 5–9 年的教師比例
- 14%
以上為學校提供的教師資料，適用於 2025/26，不代表教學質素評分。
學生支援學校提供的支援及輔導
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以下內容由聖公會李福慶中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會李福慶中學。
照顧學生的多樣性
本校按照學生的能力，進行課程規劃及調適；為讓學生自信學習，教師設計針對性的教學策略及課業，加強學生的學習效能。為讓中一級學生能更快投入中學課程，特設「適應課程」和「我的學習風格」探索；各級設中英數學科輔導班及「奧數班」，以協助學生鞏固所學及提升學習能力。本校亦特設「司儀說話技巧課程」、「鑑證科學工作坊」及「食物科學工作坊」，讓學生拓寬視野，提升學習興趣。本校亦為備戰公開試的學生安排課後「奮進班」、「尖子計劃」、「應試技巧工作坊」等，並安排學生參加校外模擬考試，為應考公開試作最佳的準備。
全校參與模式融合教育
本校致力建立共融文化，學生支援組由特殊教育需要統籌主任及支援老師、輔導員、行政助理、學校社工所組成。透過資源調配，本校除了為學生添置合適的設施、教材，也為學生提供適切和多元化的支援服務，包括與教育心理學家、社工、言語治療師、職業治療師等合作，全面關顧學生於不同方面的發展；亦因應學生的各類特殊教育需要，施行教學調適、評估調適和個別學習計劃，並於課後開辦各類型的支援小組，以提升學生的學習效能、促進全人發展。本校亦有系統地安排教師接受融合教育培訓，以提升教師專業能力。本校重視家校合作，不但每年向有特殊教育需要的家長提供「學生支援摘要」及「學生年終檢討表」，更為家長安排工作坊，同時建立恆常溝通機制，與家長一起商議有關支援學生的策略，使支援安排更臻完善。展開全文收起
本校致力建立共融文化，學生支援組由特殊教育需要統籌主任及支援老師、輔導員、行政助理、學校社工所組成。透過資源調配，本校除了為學生添置合適的設施、教材，也為學生提供適切和多元化的支援服務，包括與教育心理學家、社工、言語治療師、職業治療師等合作，全面關顧學生於不同方面的發展；亦因應學生的各類特殊教育需要，施行教學調適、評估調適和個別學習計劃，並於課後開辦各類型的支援小組，以提升學生的學習效能、促進全人發展。本校亦有系統地安排教師接受融合教育培訓，以提升教師專業能力。本校重視家校合作，不但每年向有特殊教育需要的家長提供「學生支援摘要」及「學生年終檢討表」，更為家長安排工作坊，同時建立恆常溝通機制，與家長一起商議有關支援學生的策略，使支援安排更臻完善。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。本校更支援非學語學生報考合適的中國語文科考試。相信不同的學習支援及文化共融活動有助非華語學生提升中文能力和更快融入校園及社區生活。
課程剪裁及調適措施
本校重視進展性及總結性評估，務使學生時刻準備及全面反映學生的能力。此外，學校設有各級中英數學科輔導班，協助學生鞏固學習基礎。本校設資優課程，為具潛質的學生提供增潤課程，提升學術水平，擴闊視野。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
校園與活動
校園設施課室、特別室及校舍設施
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- 課室數目
- 28
特別室
28間標準課室、小聖堂、學校歷史館、運動場、英文角、中華文化室、世界歷史室、語文資源中心、公民互動室、教研室、家教會／校友會室、實驗室、STEAM室、圖書館、資訊科技創新中心、2間多媒體電腦學習中心、健身室、小花園、自修室、校園電視製作室及太陽能發電系統。新翼大樓，為學生額外提供超過一萬平方呎的教學用面積。所有課室已安裝分體式冷氣及無線擴音系統，課室內亦設置圖書櫃、儲物櫃，讓學生能在良好的學習環境上課。
其他設施
1. 以全校參與模式推行「訓輔合一」理念，並實行雙班主任制，校風淳樸，老師嚴而有愛，師生關愛融洽，榮獲「樂繫校園獎勵計劃：人際聯繫－特別獎」及優化大獎。展開全文收起
1. 以全校參與模式推行「訓輔合一」理念，並實行雙班主任制，校風淳樸，老師嚴而有愛，師生關愛融洽，榮獲「樂繫校園獎勵計劃：人際聯繫－特別獎」及優化大獎。
2. 學校課程多元化，重視以生活應用提升學生學習興趣，課堂互動有趣；並開展STEAM課程及電子學習計劃（IT in Education），培養學生協作、思考、創意及解難能力。
3. 學生自信愉快且具服務精神，積極參與義工服務，榮獲香港義工愛心學校獎、賽馬會眾心行善年度十大愛心學校、「好義配」義務工作嘉許狀金狀及「YM Volunteer@SCHOOL」積極參與學校獎。
4. 學生積極參與校外比賽，並取得優異成績，包括︰ - 創科教育：傑出華人虛擬薈設計比賽二等獎、香港科技大學水底機械人比賽銅獎、「國家安全領域」虛擬遊設計比賽優異獎、RoboMaster青少年對抗賽（香港站）小組冠軍及全港第八名、IEEE Hong Kong Pre-University STEM Student Conference-Distinction Award & Judge's Special Project Award、日本修曼機器人大賽全國海選最佳表現獎及最佳設計獎、 Micro：bit模型火箭車比賽二等獎 - 語文教育：全國青少年語文知識大賽「菁英盃」現場作文比賽總決賽一等獎、昔珍薈舍虛擬中華文物館文物研習徵文比賽全港高級組冠軍、《世說論語》全港學界徵文比賽高中組優異獎、The HK Budding Poet (English) - Poet of the School Award - 數學教育：亞洲國際數學奧林匹克公開賽馬來西亞總決賽Certificate of Honour - 藝術教育：香港聯校音樂大賽金獎（手鐘隊） - 體育教育：全港學界精英排球比賽亞軍、中學校際排球比賽女子乙組亞軍及男子甲組殿軍 - 啟發潛能教育︰美國啟發潛能教育成就大獎、美國啟發潛能教育卓越成就金獎
5. 學校鼓勵學生參加海外交流活動以拓濶視野，近年安排學生到美國、澳洲、首爾、馬來西亞、上海、南京、雲南、台北、廣州等地交流，認識不同文化及了解升學情況。
支援有特殊教育需要學生的設施
暢通易達升降機、暢通易達洗手間及支援學習輔導室。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校生活上課時間、活動及校服
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以下內容由聖公會李福慶中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會李福慶中學。
- 家長教師會
- 有
- 學生會
- 有
- 舊生會或校友會
- 有
全方位學習
聯課活動是建立學生成功經驗及實踐多元學習的重要平台，透過多項學生團體及聯課活動，包括學術小組、學術週、興趣小組、運動校隊、制服團隊、團契、文化藝術、義工服務及領袖訓練等，讓學生發掘自我，展現潛能，加強師生關係及增加對學校的歸屬感。學校在英語音樂劇、手鈴隊、排球、籃球、義工服務及領袖訓練方面尤其出色。學校將善用全方位學習津貼，豐富學生的各個學習領域的學習體驗。
迎新活動
每年7至8月為中一學生舉行暑期適應班、個人學習風格分析、迎新活動及中一新生立願禮，亦舉辦健康教育營，藉此建立師生關係及培養學生對學校的歸屬感；為中三以上學生進行領袖訓練，建立團隊精神及提升領導能力。本校推動健康校園政策，透過家政、體育及綜合科學等正規課程，教授健康生活課題，並與家長教師會合作，以環保及食物營養為準則選取午膳供應商。一年一度的跳繩比賽、陸運會及各項球類比賽，鼓勵學生恆常運動，鍛煉強健體魄。近年，更推動正向教育，加強學生正向思維及情緒管理。
家校合作
本校十分重視家長教育，透過各種家校合作活動，培養家長的正向思維、共同促進學生的全面發展；而家教會亦積極支持學校，除了親子旅行、家長講座及、茶聚及工作坊等，每年與校內不同組別舉辦多元化活動，社會服務組合辦「親子師生慈善競技賽」、歷史科遊學學會合辦「食遊世界‧長知識」活動、學生會合辦「父母親節鮮花敬贈活動」、校友會及學生會合辦燒烤晚會，與教務組合作設立獎學金等等，家長與學校攜手把關心化為行動，為學生提供及發展更優質的教育。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校發展與校風學校自述的發展方向
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以下內容由聖公會李福慶中學提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指聖公會李福慶中學。
校風
本校致力建立簡樸而純正的校風及培養學生良好而正直的品格，透過每天情理兼備的訓輔工作、週會及班主任課等，為學生提供個人化的關顧教育，鼓勵學生自重自愛，從而建立學生的自尊心和正確的價值觀。我們期望每一位李福慶中學的學生都能具備以校名SKHLFHSS為象徵符號的素質： Self-respecting（自尊自重）、Kind（良善恩慈）、Hopeful（滿有盼望）、Learned （博學多聞）、Forward looking（目光遠大）、Honest（誠實可靠）、Self-motivated（自發自勉）、Serving（樂於服務）。
學校關注事項
1. 建立學生個人目標，提升學生學習表現
2. 推動學生身心健康；加強正確價值觀（同理心、尊重他人及守法）
學校發展計劃
1. 學校致力為學生提供多元學習經歷，安排學生在日常課堂時段參與「其他學習經歷」，如社會服務、生涯規劃課、新興運動等，以及全方位學習活動，拓展學生視野。此外，學校持續優化校本課程，推行跨科學習、專題考察及跨課程閱讀，鼓勵學生自主探索不同學科知識。為鞏固學生的學習成果，學校通過課堂研究、課後增潤課程、升中銜接課程，以及DSE應試技巧班與模擬考試等，幫助學生掌握知識並提升應試能力。同時，學校積極推廣應用學習作為高中選修科目，為學生提供更多升學與就業的多元選擇。展開全文收起
1. 學校致力為學生提供多元學習經歷，安排學生在日常課堂時段參與「其他學習經歷」，如社會服務、生涯規劃課、新興運動等，以及全方位學習活動，拓展學生視野。此外，學校持續優化校本課程，推行跨科學習、專題考察及跨課程閱讀，鼓勵學生自主探索不同學科知識。為鞏固學生的學習成果，學校通過課堂研究、課後增潤課程、升中銜接課程，以及DSE應試技巧班與模擬考試等，幫助學生掌握知識並提升應試能力。同時，學校積極推廣應用學習作為高中選修科目，為學生提供更多升學與就業的多元選擇。
2. 學校關注學生的身心健康，定期安排減壓體驗活動及精神健康相關工作坊，幫助學生紓解壓力，維護心理健康。此外，學校強化價值觀教育，於課程中融入相關學習經歷，提升學生的個人修養與社會責任感，並進一步拓展其視野。為協助學生規劃未來，學校持續優化生涯規劃教育，幫助學生了解個人志向、興趣與能力。高中階段更引入「職業體驗」計劃，讓學生親身了解不同行業的運作模式，從而對未來的發展方向有更清晰的規劃。
教師專業培訓及發展
本校秉持「我們的教師，我們的將來」的信念，重視課程規劃及課堂研究，建立學習型團隊，提升教師教學效能。透過與教育局及機構合作的夥伴計劃、教師專業培訓課程及聯校觀課評課交流等活動，推動教師持續進修，提升教育專業素質。近年，本校重點發展多元評估策略及數據分析，以支援學生學習多樣性，並推動電子學習、跨科考察活動及閱讀計劃等。此外，本校積極為教師安排多元化的專業發展活動，涵蓋個人專業素養、國民身份認同、學童危機處理及團隊建立等範疇，全面提升教師的專業水平。
學校管理架構
學校行政架構分為學校行政組、教務組、學生發展組，推動學與教及支援學生成長。秉承聖公宗教育精神，為青少年提供優質及均衡的全人教育。
環保政策
惜用減廢政策──積極推廣應用「4R」環保法則，珍惜和善用地球上各種資源，拒絕浪費；綠色校園環境政策──持續發展校園綠化並讓學生直接親身參與；盡可能使用環境友善設施；環保教育政策──學與教上配合各界伙伴協作，課堂內外推廣環保並廣及社區。學校管理層、老師、員工及學生共同配合環保政策，採取各種適當措施保護環境，在校園實踐「可持續綠色生活」。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
位置與交通
地址與交通
- 地址
- 香港柴灣翠灣街翠灣邨
- 電話
- 25605678
- 傳真
- 28865730
直達學校的公共交通工具
巴士：8、8P、82、82x、85、106、118、780、788、789； 綠色小巴：20、20M、62； 港鐵：柴灣站D出口。
常見問題與資料來源
常見問題
聖公會李福慶中學位於哪一區？
聖公會李福慶中學位於東區，地址是香港柴灣翠灣街翠灣邨。
聖公會李福慶中學是甚麼類別的中學？
聖公會李福慶中學是資助中學，男女校，宗教為基督教，上課時段為全日班。
聖公會李福慶中學的 Banding 是多少？
聖公會李福慶中學在本站標示為 Band 3（本站推斷），這是本站按教學語言推斷的結果，不是官方資料。這個推斷沒有公開規則支持，只可作參考。教育局沒有為中學劃分組別，也沒有公布任何學校的 Banding。
聖公會李福慶中學是否需要繳交學費？
聖公會李福慶中學是資助中學，經費來自政府，一般不收學費。家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》沒有列出學費金額。個別核准收費請向學校查詢。
聖公會李福慶中學的中一收生準則是甚麼？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，聖公會李福慶中學自行分配學位的收生準則及比重為：學業成績 30%、操行及態度 30%、面試表現 30%、課外活動 10%。新一年的安排以學校公布為準。
聖公會李福慶中學好不好？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，聖公會李福慶中學中一至中三核心科目以中文授課，一般不收學費，中一開設 3 班，有 47% 教師持碩士或以上學位，有 61% 教師年資達 10 年。選校通不評定學校好壞，也不為學校評分，以上資料亦不代表教學質素。家長可再參考學校網站及開放日的介紹，按孩子的需要決定。
聖公會李福慶中學有沒有排名？
教育局沒有公布中學排名，所以聖公會李福慶中學沒有官方排名。選校通亦不為學校排名或計算總分，坊間的排名由不同機構按各自的準則編製，結果未必一致。本頁標示的 Band 3（本站推斷）是本站推斷的收生組別，不是排名。本頁的資料均來自家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》及教育局。
資料來源
- 名稱、地址、地區、資助類別、上課時段、學生性別、宗教及聯絡方法：教育局「學校位置及資料」，經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
- 學費、班級、師資、課程及其他學校資料：家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26），經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
資料如有出入，以學校及教育局公布為準。發現錯漏可電郵至 hkschoolfacts@gmail.com。