- 本站標示的組別
- Band 2（本站推斷）按教學語言推斷
- 學費
- 一般不收學費資助學校
- 中一至中三教學語言
- 部分科目以英文授課
- 中一班數（2025/26）
- 4
學校概況
基本資料
- 辦學團體
- 鮑思高慈幼會
- 校長
- 黃嘉明 女士
- 校長學歷
- （社會科學學士、宗教學學士、教育碩士）
- 法團校董會
- 已成立
- 校訓
- 博學篤志
- 學校佔地面積
- 2,000 平方米
辦學宗旨
以下內容由香港鄧鏡波書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指香港鄧鏡波書院。
我們希望看見青少年能在一個建基於基督福音價值、慈幼精神及充滿「愛」的校園中成長，成為身心和諧、才德兼備、信實守諾、仁慈關愛、禮讓謙遜和勇毅果敢的青年人，並能參與建設公義和友愛的世界。
以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》。
入學及學費
收生組別
教育局沒有為中學劃分組別。組別一、二、三指的是學生，不是學校。教育局把全港小六學生按調整後的積分排序，平均分成三個派位組別，每組各佔三分之一。學校本身沒有組別。
本站標示的組別按教學語言推斷
Band 2（本站推斷）
這個組別是本站根據學校申報的教學語言推斷出來的，沒有公開規則支持。下面說明推斷的根據，以及它的局限。
來源：本站按教學語言推斷，沒有公開規則支持。教育局並無為中學劃分組別，亦無公布任何可用來計算組別的數字。本校中一至中三部分科目以英文授課，其餘以中文授課；坊間一般把這類中學視為組別二，本站沿用這個讀法，但它只是一個推斷。本頁的逐科教學語言可供核對。最後檢視：2026-09-20。
推斷的根據：沒有公開規則支持，只屬本站推斷
只有部分班別用英文教
這間學校申報的英文授課科目，列明只適用於部分班別或組別，即同一級不同班別的教學語言並不相同。未達到學生能力條件的學校，同樣可以透過「英語延展教學活動」或「化時為科」以英文授課，上限為總課時（扣除英文科課時後）的 25%。因此學校設有英文授課科目，可能是因為有班別符合條件，也可能是由於這項彈性安排，單看概覽無法分辨是哪一種。
坊間通常把部分科目用英文教的中學叫做組別二中學，但這個講法沒有公開規則支持。本站按坊間的讀法，把這間學校標示為 Band 2（本站推斷）。這個標示沒有公開規則支持，只可作參考。
坊間還有兩種推斷組別的方法，本站都沒有採用。第一種是中一收生組別，這是教育局給學校的內部資料，學校不可以對外公布。第二種是中六公開試成績及升學率，並非每間學校都會公布，而且各校採用的指標及計算方法亦不一樣。
條件出自教育局通函第 6/2009 號及《微調中學教學語言 常見問題》（2026 年 4 月），第三周期由 2022/23 至 2027/28 學年。教育局沒有公布英文中學名單，亦不再把學校分為中文中學或英文中學。完整說明
學費及收費
- 家長教師會會費
- $1202025/26 學年
- 學生會會費
- $602025/26 學年
非標準項目的核准收費
$280（雜費及資訊科技費）
中一入學
自行分配學位的取錄準則及比重
- 40%
學業成績
- 10%
教育局提供的成績次第名單排名
- 10%
操行
- 10%
非學術表現
- 30%
面試表現
比重由學校在《中學概覽》申報，合計 100%。這是自行分配學位的準則，與統一派位無關。
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。中一自行分配學位收生準則及比重如下：展開全文收起
本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。中一自行分配學位收生準則及比重如下：
1. 學業成績（小五及小六中文、英文、數學成績）40%；
2. 教育局提供的成績次第名單排名 10%；
3. 操行（小五及小六）10%；
4. 非學術表現（如：音樂、體育、美術、服務等）10%；
5. 面試表現30%。
統一派位時，這間學校亦為以下地區的學生提供學位
香港東區、香港南區
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教學語言與課程
教學語言
中一至中三（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學（中一、中二）、科學（中一、中二）
以中文為教學語言的科目
中國語文、普通話、電腦認知（中一、中二）、基本商業（中一、中二）、中史、世史、地理、公民、經濟與社會（中一、中二）、生活與社會（中三）、宗教教育、視覺藝術、音樂、體育
按班別或組別訂定教學語言
數學（中三）、科學（中三）、基本商業（中三）、電腦認知（中三）
中四至中六（2025/26 學年）
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學、物理、化學、生物、企業會計與財務概論、數學延伸部份單元一或二
以中文為教學語言的科目
中國語文、公民與社會發展、地理、經濟、中史、健康管理與社會關懷、資訊及通訊科技、倫理與宗教、視覺藝術、體育
按班別或組別訂定教學語言
數學、物理、化學、生物（中文組）
查看 2026/27 學年擬開設科目收起 2026/27 學年擬開設科目
以英文為教學語言的科目
英國語文、數學（中一、中二）、科學（中一、中二）
以中文為教學語言的科目
中國語文、普通話、電腦認知（中一、中二）、基本商業（中一、中二）、中史、世史、地理、公民、經濟與社會、宗教教育、視覺藝術、音樂、體育
按班別或組別訂定教學語言
數學（中三）、科學（中三）、基本商業（中三）、電腦認知（中三）
下學年的安排由學校擬定，可能會有改動。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
課程與學習
以下內容由香港鄧鏡波書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指香港鄧鏡波書院。
全校語文政策
1. 學校著重「兩文三語」的語文政策，致力提供豐富的語言學習環境，增加英語延展教學活動的學習材料。除了全體語文教師達語文基準外，教授非語文科目的教師亦具備足夠語文能力以英語教學；
2. 學校會為具備以英語學習能力的學生提供較廣的英語學習環境，由2022/23學年開始全級中一以英語學習數學及科學。
3. 學校透過自編課程、網上學習平台、強化閱讀計劃、英語延展教學活動、課後延伸活動及課程、全校英語日、英語學習交流團等，拓闊語言環境。
學習和教學策略
1. 配合教育改革的多元化學習，每節課時45分鐘，使學生有更多機會參與學習過程，透過小組討論、經驗學習、合作學習等教學策略，建構知識，發展明辨思維的能力；展開全文收起
1. 配合教育改革的多元化學習，每節課時45分鐘，使學生有更多機會參與學習過程，透過小組討論、經驗學習、合作學習等教學策略，建構知識，發展明辨思維的能力；
2. 「專題研習」及「全方位體驗課」，提供增潤學習活動，照顧學生需要及多樣性；
3. 以小組討論、協作學習、電子學習及翻轉教室等教學策略，促進學生的課堂參與度及學習主動性；
4. 利用電子學習平台，讓學生善用學習資源，促進自主學習；
5. 全校施行「午間閱讀計劃」，學生參加中文廣泛閱讀計劃、英文閱讀計劃、初中「智愛中文網閱讀平台」，以及高中「信報文菁」應用程式，培養學生終身學習的能力；
6. 緊扣教學、學習和評估三個環節，透過適時和持續的評估，有效促進學習；
7. 部分級別安排中、英、數「拔尖、保底」課程。
校本課程
1. 選修科目：2X及3X。 學生按個人的興趣和能力，在十四個選修科中，選擇合適的選修科目。展開全文收起
1. 選修科目：2X及3X。 學生按個人的興趣和能力，在十四個選修科中，選擇合適的選修科目。
2. 課程重點：校本課程的重點在提供適切的學習內容予不同能力、興趣和程度的學生，亦為學生提供均衡及廣闊的課程，好能與高中銜接。設校本公民、經濟與社會、生活與社會和基本商業科，擴闊學生的視野。教師採取靈活及多元化的教學策略，透過合作學習、分組討論、實地考察、專題研習及電子學習等，提升學生的參與度和培養學生的共通能力。初中語文科目按學生能力進行分組教學，透過分層課業，更能配合及提升學生的程度。初中級「一生一樂器」計劃，培養學生藝術素養。中四、中五全方位體驗課強調讓學生在真切情境和實際環境中學習，為學生創造機會，讓他們從實際體驗中學習，這有助學生在不斷變化的社會中，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。
課程更新重點
「關鍵項目的發展」的具體內容請參閱右邊「其他」欄目。
生涯規劃教育
如要了解生涯規劃詳情，請參考本校網頁： www.hktkpc.edu.hk/zh-HK/students/career_lifeplanning
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
教師及學生支援
教師及班級資料
各級班數（2025/26）
| 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
|---|---|---|---|---|---|
| 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
- 教師總人數
- 61
- 核准編制教師職位數目
- 57
- 持學士學位的教師比例
- 100%
- 持碩士或以上學位的教師比例
- 46%
- 已接受師資培訓的教師比例
- 83%
- 年資達 10 年的教師比例
- 62%
- 已接受特殊教育培訓的教師比例
- 64%
- 年資 0–4 年的教師比例
- 28%
- 年資 5–9 年的教師比例
- 10%
以上為學校提供的教師資料，適用於 2025/26，不代表教學質素評分。
學生支援學校提供的支援及輔導
展開收起
以下內容由香港鄧鏡波書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指香港鄧鏡波書院。
照顧學生的多樣性
學校因應學生在學習能力及個人成長上的不同風格及需要，提供各方面的計劃、調適和支援策略。學校於教學上推行多元化的課程、教學方式和評核機制，使不同能力的學生有機會顯示其學習成果。於學生成長上，學校引入「正向教育」，著重全人發展，以發掘、培養和發揮個人的長處和潛能為目標，輔以多元智能的學習環境，讓具備不同潛能的學生都有機會盡展所長。在校本資優教育方面，學校善用社區資源，安排學生報讀校外資優課程，讓資優生奮力向上、追求目標、成就夢想。
全校參與模式融合教育
本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生。學校成立學生支援組，由校長、副校長、統籌主任、核心科目主任及老師、支援老師、社工、支援助理等，配合教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師等專業人士制定融合教育政策，並由全體教職員共同推行，營造一個共融的環境以照顧所有學生的教育需要。學校按學生的學習需要進行課程及課業調適，並採用「分組學習」、「合作學習」、「資訊科技學習」等策略，讓不同能力的學生踴躍參與課堂，主動建構學習。學校亦妥善運用「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，因應本地及非華語學生在學習或個人發展的需要，提供「增補」輔導（如社交小組、執行技巧訓練、課後輔導和抽離式輔導等），使學生能適應校園生活和順利過渡不同的學習階段。展開全文收起
本校致力建立共融及關愛校園，以「全校參與」模式支援有特殊學習需要的學生。學校成立學生支援組，由校長、副校長、統籌主任、核心科目主任及老師、支援老師、社工、支援助理等，配合教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師等專業人士制定融合教育政策，並由全體教職員共同推行，營造一個共融的環境以照顧所有學生的教育需要。學校按學生的學習需要進行課程及課業調適，並採用「分組學習」、「合作學習」、「資訊科技學習」等策略，讓不同能力的學生踴躍參與課堂，主動建構學習。學校亦妥善運用「學習支援津貼」及「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」，因應本地及非華語學生在學習或個人發展的需要，提供「增補」輔導（如社交小組、執行技巧訓練、課後輔導和抽離式輔導等），使學生能適應校園生活和順利過渡不同的學習階段。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。安排非華語學生及華語學生一起參與比賽、校外參觀及實景寫作等活動，由老師帶領參觀灣仔社區，認識中國及本地文化。
課程剪裁及調適措施
本校統籌主任、科目主任及支援老師適時進行會議，針對個別學生學習需要進行課業及課程調適，以提升學生學習效能和信心。學校亦為特殊學習需要學生提供測考特別試場，進行加時安排、讀屏軟件、適時提醒等協助，使學生得到公平的評核。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
校園與活動
校園設施課室、特別室及校舍設施
展開收起
- 課室數目
- 24
特別室
除一般基本設施外，還有STEM ROOM、多用途活動室。
其他設施
學校設立多項獎學金供學生申請，包括：鄧葵玉女士學生均衡表現優異獎學金、銀禧紀念獎學金、鮑思高獎勵計劃、學科成績優異獎學金、校友會獎學基金（獎勵同學於不同範疇取得優異成績或傑出表現。如學業、語文、社會服務、STEM、藝術、音樂、宗教、多元學習、運動等）、最佳運動員獎學金、藝術發展獎學金、進步獎等，以獎勵同學在各學習範疇的優異表現。 學校鼓勵同學積極參與校際比賽，如：校際音樂節、校際朗誦節、校際辯論比賽、學界運動（籃球、足球、游泳、羽毛球、乒乓球、手球、划艇等）比賽、區內的徵文比賽等。同學表現優異，屢奪獎項。學校積極回應教育局、社區及其他教育團體主辦的學術交流和生活體驗活動，拓闊學生視野，培育領導才能，跑出課室，在真實的情境下進行學習。 「關鍵項目的發展」內容如下：展開全文收起
學校設立多項獎學金供學生申請，包括：鄧葵玉女士學生均衡表現優異獎學金、銀禧紀念獎學金、鮑思高獎勵計劃、學科成績優異獎學金、校友會獎學基金（獎勵同學於不同範疇取得優異成績或傑出表現。如學業、語文、社會服務、STEM、藝術、音樂、宗教、多元學習、運動等）、最佳運動員獎學金、藝術發展獎學金、進步獎等，以獎勵同學在各學習範疇的優異表現。 學校鼓勵同學積極參與校際比賽，如：校際音樂節、校際朗誦節、校際辯論比賽、學界運動（籃球、足球、游泳、羽毛球、乒乓球、手球、划艇等）比賽、區內的徵文比賽等。同學表現優異，屢奪獎項。學校積極回應教育局、社區及其他教育團體主辦的學術交流和生活體驗活動，拓闊學生視野，培育領導才能，跑出課室，在真實的情境下進行學習。 「關鍵項目的發展」內容如下：
1. 運用資訊科技進行學習：以培育資訊科技素養、運用電子學習管理系統和設備持續優化三方面為主，發展以學生為本的學習模式。善用學與教的電子學習資源，並配合全校無線網絡覆蓋及流動學習設備，促進學生自學與群組學習。
2. STEM教育：在初中科學、電腦及數學科加入STEM學習內容，同時亦舉行各類STEM課後活動，讓學生學以致用，培養創新的思維，開拓科技的視野。
3. 專題研習：學生參與個別或多個科組協作組織的活動，連繫學科知識和日常生活，選擇有興趣的主題，進行探究。學生由淺入深，學習和應用各項研習技巧。另設學科專題研習：STEM教育、人文學科。
4. 宗教、德育、公民及國民教育：培育學生暸解基督的價值觀，以基督福音提倡的價值觀作為批判的準則。並透過週會、講座、生命教育、各式各樣的活動，培養學生積極的公民態度和明辨是非，成為有理性、有正確價值觀和負責任的青年。學校全面推行義工服務，培養同學關懷弱勢社群的愛心，同學先在課堂學習社會服務的理論課，然後策劃及推行義務工作，實踐理論，活出關愛人生。
5. 從閱讀中學習：每天設15分鐘的午讀時間，鼓勵同學養成閱讀習慣。設立「明鏡書室」推廣中國文化及閱讀，圖書館設「英語圖書角」，安排初中同學在閱讀堂到「明鏡書室」或圖書館閱讀，中一中二午讀播放英語書籍錄音。邀請師生在早會作閱讀分享。中一中二按閱讀主題選書閱讀，在校分享閱讀心得及正面訊息。初中跨課程語文學習（包括閱讀）：學生學習及應用閱讀策略，結合不同科目的學習經歷，加強語文運用能力，建構新知、拓闊視野。
支援有特殊教育需要學生的設施
到達各樓層升降機，部份地點需經數級樓梯抵達。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校生活上課時間、活動及校服
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以下內容由香港鄧鏡波書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指香港鄧鏡波書院。
- 家長教師會
- 有
- 學生會
- 有
- 舊生會或校友會
- 有
全方位學習
1. 培養學生參加課外活動的興趣及組織活動的能力；鼓勵學生重視群體合作精神，投入活動及貢獻自己；展開全文收起
1. 培養學生參加課外活動的興趣及組織活動的能力；鼓勵學生重視群體合作精神，投入活動及貢獻自己；
2. 擴闊學生視野，激發思考和創意，鼓勵多元化學習；
3. 增進師生了解並建立良好的師生關係，提高學生的歸屬感；
4. 本校共設有40多個學會及興趣小組，分為宗教、學術、興趣、服務及體育五大類別；
5. 初中學生必須參加至少一項課外活動，初中教友必須加入一個信仰團體，以增加對信仰的認知與薰陶；
6. 校隊方面，設有普通話集誦隊、中文辯論隊、英詩朗誦隊、數學隊、合唱團、管弦樂團、管樂團及運動類校隊：（足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳），培訓有潛能的同學；
7. 科組與學會推動學生參加校際活動／比賽及國內／海外學習團，以擴闊視野；
8. 「一生一服務」計劃鼓勵學生每年參與校內服務。
9. 公民科安排每年參與內地考察、義教活動等。
迎新活動
1. 中一銜接課程，由學兄介紹本校資料、校內設施、學習情況、課外活動等；
2. 中一團隊訓練營；
3. 中一新生家長日，介紹學校辦學理念、政策、學習情況、與班主任互相認識等等；亦介紹家長教師會、組織中一各班家長交流小組。學校非常關注學生的「身、心、靈」的健康，培育學生活出健康的模式。在選擇午飯供應商時，考慮均衡營養，養成健康飲食的習慣。重視學生在運動和多元興趣的發展，鼓勵學生懷有理想，善用餘暇，充實學習生活。學校致力提供宗教、靈修、品德教育，在正面價值觀及正能量薰陶下，明辨是非，抗拒不良誘惑，擇善而行。
家校合作
家長教師會自1994年成立，目的：
1. 加強學校與家庭的聯繫、促進家長與教師及家長之間的關係，從而提高教育的效能；
2. 商討彼此關注的問題，以求協力改善學生為達至「全人教育」所需要的環境；
3. 使家庭教育與學校教育相輔相成，以收教育之宏效。 家長會設編輯、康樂、培育、聯絡、外務及監察膳食等工作小組。家長樂意支援及參與學校活動，資助學習活動，舉辦家長培育課程，及出任家長校董。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
學校發展與校風學校自述的發展方向
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以下內容由香港鄧鏡波書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。文中的「本校」指香港鄧鏡波書院。
校風
1. 本著聖若望鮑思高提倡「預防教育法」精神，以理智、宗教和仁愛引導學生邁向真善美；展開全文收起
1. 本著聖若望鮑思高提倡「預防教育法」精神，以理智、宗教和仁愛引導學生邁向真善美；
2. 秉承校訓「博學篤志」，學生勤奮好學，謙誠有禮，積極進取；
3. 校風純樸，師生關係融洽，時常懷有「家」的感覺；
4. 紀訓工作著重培養學生的自律精神，以期建立責任感和自尊心；
5. 處理學生行為差異時，訓輔並重；
6. 學生彼此尊重、關懷、忍讓和互助；提升學生的自信心、成功感；以達致身心健康成長；
7. 訂定雙週德育主題，培育學生關心社會及正確價值觀，提升品德、學業和批判能力；
8. 善用社區的豐富資源，拓闊學生視野，關愛社群；
9. 除本校老師悉心照顧，還有鄰舍輔導會駐校社工提供專業和適切的輔導，校園充滿關愛共融文化。
學校關注事項
享受閱讀，自信勵學；正向價值，積極人生；以堅定的望德，與青年一起踏上朝聖之旅
學校發展計劃
學校訂下2025-2028年度的發展重點在：
1. 享受閱讀，自信勵學 - 提昇學生的閱讀量，擴闊學生的閱讀面，營造良好的閱讀氛圍 - 透過多元化學與教策略和評估，提升學生的學習信心及效能
2. 正向價值，積極人生 - 加深學生對正面價值觀的認識，培養關心別人和樂於助人的情懷 - 透過多元化活動，培養學生正面和積極樂觀的價值觀，促進身心均衡發展 - 強化全校正向氛圍，增強學生的正向情緒及人際關係，建立關愛校園，促進精神健康
教師專業培訓及發展
本校具有一個專業的教師隊伍，過半數的教師擁有碩士學位。我們亦是一個學習型的團隊，設有教師專業發展組，為配合社會的轉變、教育改革的趨向及學生和學校的需要，教師專業發展組安排不同類型的校本及學習領域專業培訓活動，鼓勵教師持續進修。教師透過共同備課、同儕觀課、教學分享等專業活動，不斷提升教學的熱誠和效能。
學校管理架構
1. 校監為法團校董會主席，法團校董會訂定清晰的學校願景及發展方向外，引領學校達致既定的目標。校內政策事務先由行政委員會商議，然後諮詢全體老師，後呈校董會批核。校內一般事務則在校務會議中議決，並交由各學習領域或專責委員會執行；展開全文收起
1. 校監為法團校董會主席，法團校董會訂定清晰的學校願景及發展方向外，引領學校達致既定的目標。校內政策事務先由行政委員會商議，然後諮詢全體老師，後呈校董會批核。校內一般事務則在校務會議中議決，並交由各學習領域或專責委員會執行；
2. 教師考績制度已發展多年，評估範圍包括教師教學及行政職務表現；
3. 在財務及人力資源運用方面，設專責小組協助處理標書批核、教職員晉升的甄選，以及各科組的週年財務預算案；
4. 在促進學校發展及質素保証方面，設立「學校改善組」，負責監察及推動反思、策劃、推行、評估的學校自我評估工作；
5. 建立緊密的伙伴關係，家長教師會、鮑思高同學會、慈幼會、社區組織等與學校合作無間，給予學校多方面的意見和協助。
環保政策
全校推行「環保約章」及實踐「藍天行動」，愛護學校環境，減少用電，綠化校園，設置廢物分類回收箱，鼓勵循環再用及減少浪費。
由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26 學年）。
位置與交通
地址與交通
- 地址
- 香港堅尼地道25＆27號
- 電話
- 25272426
- 傳真
- 25285954
直達學校的公共交通工具
小巴：28號線； 港鐵：灣仔站D出口（步行至本校約10分鐘，經合和中心十七樓，堅尼地道出口） （尚有多條巴士路線、電車到達灣仔）
常見問題與資料來源
常見問題
香港鄧鏡波書院位於哪一區？
香港鄧鏡波書院位於灣仔區，地址是香港堅尼地道25＆27號。
香港鄧鏡波書院是甚麼類別的中學？
香港鄧鏡波書院是資助中學，男校，宗教為天主教，上課時段為全日班。
香港鄧鏡波書院的 Banding 是多少？
香港鄧鏡波書院在本站標示為 Band 2（本站推斷），這是本站按教學語言推斷的結果，不是官方資料。這個推斷沒有公開規則支持，只可作參考。教育局沒有為中學劃分組別，也沒有公布任何學校的 Banding。
香港鄧鏡波書院是否需要繳交學費？
香港鄧鏡波書院是資助中學，經費來自政府，一般不收學費。家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》沒有列出學費金額。個別核准收費請向學校查詢。
香港鄧鏡波書院的中一收生準則是甚麼？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，香港鄧鏡波書院自行分配學位的收生準則及比重為：學業成績 40%、教育局提供的成績次第名單排名 10%、操行 10%、非學術表現 10%、面試表現 30%。新一年的安排以學校公布為準。
香港鄧鏡波書院好不好？
按家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》，香港鄧鏡波書院中一至中三部分科目以英文授課，一般不收學費，中一開設 4 班，有 46% 教師持碩士或以上學位，有 62% 教師年資達 10 年。選校通不評定學校好壞，也不為學校評分，以上資料亦不代表教學質素。家長可再參考學校網站及開放日的介紹，按孩子的需要決定。
香港鄧鏡波書院有沒有排名？
教育局沒有公布中學排名，所以香港鄧鏡波書院沒有官方排名。選校通亦不為學校排名或計算總分，坊間的排名由不同機構按各自的準則編製，結果未必一致。本頁標示的 Band 2（本站推斷）是本站推斷的收生組別，不是排名。本頁的資料均來自家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》及教育局。
資料來源
- 名稱、地址、地區、資助類別、上課時段、學生性別、宗教及聯絡方法：教育局「學校位置及資料」，經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
- 學費、班級、師資、課程及其他學校資料：家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽 2025/2026》（2025/26），經資料一線通發布，擷取日期 2026-09-20。
資料如有出入，以學校及教育局公布為準。發現錯漏可電郵至 hkschoolfacts@gmail.com。
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教育局沒有為中學劃分組別，Band 名單是本站按教學語言推斷的結果。