大坑東宣道小學

設資優教育，發展三層校本資優教育架構，識別雙重特殊資優生，推薦潛能學生參加校外進修學習課程，持續發掘學生長處，發揮學生潛能；分層及分組教學、協作教學、情緒社交小組、良師關懷計劃、言語訓練、校本教育心理服務及升中銜接活動，校本支援計劃、功課及測考調適。開學前設小一適應課程及小一英語課程（由外籍老師任教）。

本校設有學生支援組，策劃全校支援計劃，為有特殊教育需要學生訂定校本調適策略，加強學生的學習效能。本校亦為不同有特殊教育需要學生提供個別或小組訓練及輔導。本校教師及校本教育心理學家定期開會，商討個案支援計劃。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。

以照顧學習多樣性、訓練學生思維及學習策略，並培養學生正確價值觀為目標，初小中文科實施分層支援教學，英文科推行分層閱讀計劃，數學科採用探究式學習，常識科設STEM教育，啟能課設編程教育。各科融合思維教學，讓學生掌握學習技巧，並透過生命教育，建立學生內在生命質素。各級設拔尖補底課程，因材施教。

本校校風淳樸，學生表現優良。透過福音活動、生命教育、公民及宗教週會發展學生靈育，鼓勵學生體、音、藝、服務齊參與。學校亦得家教會及校友會支持和協助，購買教學設備及舉辦講座或學習活動，攜手培育孩子成長。

1. 學生能綜合運用所需的能力，迎接「Alpha世代」。

2. 培育學生成為「才德兼備」的健康新一代。

學校相信學生能創造自己的未來(FUTURE)，所以積極裝備學生成為一位F-Flexible（有改變的能力的）、U-Unafraid（做正確的事無懼的）、T-Tender（相親相愛的）、 U-Unique（能發掘及發展自己獨有才能的）、R-Reflective（反思求進的）及E-Eager（常存學習熱誠的）的未來主人翁，迎接「Alpha」世代。

教師透過「T-標準+」反思專業角色，規劃持續專業發展。同時透過教師資優教育培訓、專業學校發展計劃、同儕協作、工作坊、講座、境內外交流及各種教研活動，推動教師持續發展，提升教學效能及專業素質。

本校實施校本管理，在校政、資源策劃及管理皆建立妥善行政系統。學校發展組統領各科組，確保有效運用資源，切合學生需要，提升管理效能。

全力發展健康學校，推行環保措施，節約能源及用水，垃圾分類，實施綠化校園計劃，並訓練環保大使協助推行學校環保政策，培育學生養成健康及環保意識。

學校發展方向包括：重視學生英語的培育，聘請共多位外籍英語老師帶領不同類型的英語活動及成為小一班主任（雙班主任制：普通話老師及外籍老師）；推行賞識教育，增設English Café獎勵計劃；加強國民教育、價值教育及體藝的培育，以提昇學生的身心靈健康。