樂善堂劉德學校

(1).　學習支援措施：小組輔導、課後及暑假學習支援服務等。　(2).　在課程、功課、考評方面作調適。　(3).　成長支援措施：成長小組、家訪、雙班主任制、香港樹仁大學輔導及支援小組駐校的專業社工服務，教育心理學家支援服務。

(1).　成立學生支援組，支援有特殊教育需要學生。 (2).　運用學習支援津貼開設各項小組訓練，包括：專注力、讀寫及社交訓練等。 (3).　有校本教育心理學家及校本言語治療服務。 (4).　為第三層支援學生提供個別學習計劃。 (5).　向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」、聽取家長意見和商議學生進展機制。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。

設各科各級的學習指標，因應學生的學習表現加以增潤及調適，剪裁教學內容，,設計教材，深化或微調教學措施，擬定多元化學習策略。在全班式課程滲入高階思維能力訓練，提升學生的學習能力，發掘有潛能的學生，為能力較佳的學生及資優學生給予適切的校本支援課程，亦為成績稍遜的學生設功輔班及抽離輔導。

本校以啟發潛能教育為發展方向，以學生為本，提升學生自治、自學及自省能力。推展各項健康及關愛校園政策、服務學習計劃及德育主題活動，培育學生的同理心，要多關心別人，服務別人，使校園洋溢著溫馨關愛的氣氛。

(1).　靈活規劃學時，擴闊學生視野，加強學生的自主學習能力，成為終生學習者。 (2).　以立德樹人為目標，持續推行正向教育，提升學生的自我管理能力，建立健康的生活模式。

(1).　致力建立愉快學習及關愛校園(Happy Learning and Caring school)。 (2).　推動資優教育。提升學生兩文三語能力，鼓勵學生以英語及普通話溝通。 (3).　發展跨地、跨校的對外交流活動，擴闊學生視野。 (4).　優化電子學習及自主學習。發展本校特色的STEAM課程。 (5).　持續改善學校各項環境設施。

透過聯校教師專業發展日、校本專業培訓及大專院校的支援計劃，共同備課及課研等重點提升教師的評估素養、電子教學、自主學習、STEAM教學、跨科學習、適異性教學及照顧學生多樣性的能力。按照「T-標準+」及「香港教師專業標準參照」，鼓勵教師進修及到本港及海外學校進行考察及交流提升專業質素。

本校於2006年成立法團校董會，管理學校；日常事務由校長及不同行政小組負責，包括行政組、形象組、課程組、訓輔組、教務組、家校合作組、課外活動組、資訊科技組、閱讀推廣組、學生事務組及學生支援組等。

設有廢物回收箱，進行環保回收活動；以環保回收物料進行科探活動及專題研習。積極參與各項環保計劃，增設環保設施，如已裝置太陽能光伏板及參加中電上網電價計劃、香港綠色學校獎、賽馬會綠建環評計劃及資源「智」識揀計劃。

(1).　辦學團體設獎學金，獎勵同學敦品勵行，力學向上。 (2).　參與各類校際運動比賽、朗誦節、戲劇節、音樂節、故事創作等，發揮學生不同潛能。 (3).　進行教育營、境外交流計劃，以擴展學生學習視野。