青衣商會小學

透過「三層支援模式」，訂定各項校本支援計劃及策略，以全面關顧學生學習的多樣性。第一層支援—優化課堂教學，設小班教學及分組學習、小一及早識別計劃等。第二層支援—為成績稍遜、有特殊教育需要的學生，提供抽離式教學，小組學習，課後功輔導等。第三層支援—為有嚴重學習困難的學生，提供加強個別照顧及學習計劃。

採用「全校參與」模式推行融合教育，設有學生支援組制定各支援政策，定期安排家長諮商會議，與家長共同商議學生支援進展及情況。學生支援組成員：校長、特殊教育需要統籌主任、課程主任、科主任、特殊教育需要支援老師、校本跨專業團隊包括：學校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師及各小組導師等，為學生提供支援。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。

本校透過教師共同備課、科研會議等，制定適異性教學策略及調適學習材料，為不同能力的學生剪裁課程、設計「分層工作紙」及課業。本校會為被評估為有特殊教育需要或學習困難的學生提供課業、學習和評估調適服務；例如因應評定有特殊教育需要的學生情況，於測考評估時安排抽離評估或准予加時等調適。

學校重視學生品德培育，致力培養學生自律自覺、良好品格。學生知禮守規，師生關係良好，多民族學生能融洽相處。訓輔組推行「摘星之旅」獎勵計劃，讓學生在守時、守規、儀容、課業丶勤學及服務等方面養成正向的價值觀。學校重視建立關愛校園，給予學生建立一個關懷環境，不同國籍的學生形成共同學習社群，尊重及接納不同文 化，包容人與人之間的差異。學校推行生涯規劃，以培養學生領導才能，全人發展。每班推行一人一職計劃，每名學生最少擔任一個職務，以培養責任感。班級經營，增加學生對學校的歸屬感，為師生帶來愉快習學習。

1. 建立創科校園，培養學生自主學習能力。

2. 培育學生愛國愛港心，懂得感恩珍惜，關愛他人。

1. 深化品德，扎根家國：將價值觀教育融入生活，培育學生感恩孝順、勇於承擔的品格；透過多元交流活動擴闊視野，建立對國家及社會的歸屬感。

2. 升級創科，擁抱未來：全面優化STEAM學習環境，循序漸進引入AI與跨學科應用，培養孩子數碼素養與創新解難能力。

3. 正向教育，守護身心：配合「4Rs」精神健康理念，以愛與關懷建構具抗逆力的校園，重視學生情緒需要，守護快樂成長。

4. 發掘潛能，規劃夢想：完善高小生涯規劃與自主學習階梯，助孩子發掘獨特天賦，自信邁向無限可能，實踐「發展潛能」的目標。

每年進行科本及校本教師發展活動，亦鼓勵教師按個人發展的需要，參加校外進修課程。發展項目包括AI人工智能在教學的應用、國民教育、教學策略及照顧個別學習差異。

學校管理架構：學校行政架構分六組，分別是管理與組織、課程發展、校風及學校支援、學生表現、資訊科技和對外聯繫。校長連同各行政組，定期進行會議，跟進學校各範疇的發展。

學校每年為各級安排環保專題學習活動，並重視校園生活的實踐。目前校內採用T5光管及一級能源效益的冷氣機，訂定節能指引，以節約能源。節約用水，並鼓勵學生使用手帕，減少用紙巾。設備更替重環保回收及再用，如紙張雙面使用，採用環保墨水、再造紙等。