馬頭涌官立小學(紅磡灣)

Ma Tau Chung Government Primary School (Hung Hom Bay)

九龍城區
官立小學
男女校
全日班
1962 年創校

馬頭涌官立小學(紅磡灣)是九龍城區的官立男女小學，屬 35 校網，1962 年創校。按家校會《小學概覽 2026》，一般不收學費，小一開設 5 班，以中文授課，聯繫中學為伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學。

小一學校網: 35 校網
教學語言: 中文
學費: 一般不收學費官立學校
小一班數（2026/27）: 5
聯繫中學: 伊利沙伯中學另有 2 間，見升中銜接

學校官方網站

相片：LN9267，CC BY-SA 4.0，經維基共享資源發布。相片由第三方拍攝，本站不代表該校。

學校概況

基本資料

辦學團體: 政府
校長: 吳炎婷女士
校監或校管會主席: 林雨恒先生
校訓: 樂善忠信
學校佔地面積: 6,400 平方米

與同校網小學比較

下表列出馬頭涌官立小學(紅磡灣)的數字，以及35 校網小學的中位數。資料來自家校會《小學概覽 2026》。

馬頭涌官立小學(紅磡灣)與35 校網小學的中位數
項目	這間學校	中位數	學校數目
小一班數	5	4	7 間
小二至小六考試次數	3	3	7 間
小二至小六測驗次數	0	0	7 間
年資達 10 年或以上的教師比例	88%	73%	7 間
持碩士或以上學位的教師比例	30%	34%	7 間

中位數只計算有列出該項數字的學校。教師比例是概覽所載上一學年的資料。以上只作數字比較，不是排名，亦不代表教學質素。

辦學宗旨

以下內容由馬頭涌官立小學(紅磡灣)提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。文中的「本校」指馬頭涌官立小學(紅磡灣)。

致力建構幸福校園，重視學生五育均衡發展，培養他們積極進取、和諧相處的氣氛，使學生能接受全人教育，成為服務社會的好公民。

以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》。

入學及學費

學費及收費

家長教師會費: $502026/27 學年

非標準項目的核准收費

校本管理費 $200

其他收費

視藝費 $70

升中銜接

一條龍中學: 沒有
直屬中學: 沒有
聯繫中學: 伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學

保留學位比例來自教育局《中學學位分配辦法簡介 2024/2026 年度》。一條龍、直屬與聯繫中學的分別

教學語言與課程

課程與學習

班級教學模式

本校推行小班教學，因應學生能力調整教學進度，因材施教，循序漸進。

學習和教學策略

課堂設計著重互動，推行合作學習，強調學生要高參與及分享學習成果，在課堂滲入高階思維的學習方法，著重學生能力的發展，培養學生對學習的興趣，達致主動學習的果效。學習活動以異質分組為主，並設計分層課業，照顧學生個別差異。為了讓小一學生融入學校生活，小一全年不設考試，以進評檢視學生學習成果。學校採用多元化的評估，讓不同能力的學生得到適切的回饋。教授學生學會學習的策略，以提升學習的效能。

課程更新重點

根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：展開全文

根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：

1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。

2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。

3. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。

4. 加強照顧學生的多樣性。

5. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。

6. 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。

7. 提升評估素養，促進學與教效能。詳情請參閱《小學教育課程指引》（試行版）(https://www.edb.gov.hk/pecg)。

共通能力的培養

透過跨科協作、專題研習、運用資訊科技探究學習、從閱讀中學習、STEAM創意解難活動等等，以發展學生的溝通、明辨是非、創意、協作等共通能力及提升學生的創意。

價值觀教育

透過正規課程，推廣德育及公民教育；透過非正規課程，如旗下講話、早會、周會、成長課、生涯規劃、午間廣播、主題展板、講座等，把正面的價值觀和態度灌輸給學生。

分班安排

小一至小六不設能力分班。

測考安排

小一全年全科測驗次數: 0
小一全年全科考試次數: 0
小二至小六測驗次數: 0
小二至小六考試次數: 3
小一上學期以進展性評估代替測考: 有

小一全學年及小二第一學期不設考試，以進展性評估了解學生學習進度。小三至小六除了總結性評估外，亦採用多元化進展性評估，如課堂觀察、學生匯報、討論、專題研習、STEAM周，以及同儕互評和家長評估等。

由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。

教師及學生支援

教師及班級資料

各級班數（2026/27）・全校 30 班

各級班數，2026/27
小一	小二	小三	小四	小五	小六
5	5	5	5	5	5

教師總人數: 54
持學士學位的教師比例: 98%
持碩士或以上學位的教師比例: 30%
已接受師資培訓的教師比例: 100%
年資達 10 年或以上的教師比例: 88%
已接受特殊教育培訓的教師比例: 54%
年資 0–4 年的教師比例: 5%
年資 5–9 年的教師比例: 7%

以上為學校提供的教師資料，適用於《小學概覽 2026》所指的上一個學年，不代表教學質素評分。

學生支援學校提供的支援及輔導

展開

照顧學生的多樣性

學生支援組制訂支援和輔導策略，安排老師接受有關培訓，及早識別有特殊學習需要的學生，開設個別學習計劃，另為學生提供適切的資優資源。

全校參與模式融合教育

本校以「全校參與」模式推行融合教育，秉持五個基本原則例如「及早識別」、「及早支援」等。運用「學習支援津貼」聘請教學助理及購買專業支援服務，並安排老師接受相關培訓，以提升照顧有特殊教育需要的學生的效能。本校提供以下服務:設校本教育心理服務、加強校本言語治療服務、學習支援小組、功課溝通小組及個別學習計劃等。

非華語學生的教育支援

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援及課後活動，以鞏固他們在中文課堂的學習。活動包括中文技巧訓練、朋輩合作學習、中國文化欣賞等。中文寫作課安排教學助理入班協助，提供適切的支援。

課程剪裁及調適措施

為不同能力的學生提供增潤或剪裁的課程，另設有加油站及拔尖計畫，為有需要學生提供適切的學習及課外活動，增加自信。

由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。