中華基督教會元朗真光小學

因材施教，因應學生不同的能力及才能，設立多元智能課程、資優班、分組教學、朋輩輔導計劃、課後功課輔導、課後學習小組等，為不同能力的學生提供適切的支援，讓其發展所長，茁壯成長。

採用「全校參與」模式照顧個別差異，運用校內及額外的資源以推行不同措施以支援有特殊教育需要的學生（例如：課後學習小組、社交訓練小組、專注力小組、加強校本言語治療服務、小手肌小組、個別學習計劃、遊戲治療等）。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

本校對於有特殊學習需要的同學會在教學方面作出調適。

本校積極實踐關愛文化，以訓輔合一為方向，配合校本輔導活動，致力培育學生的全面發展，有助師生共建互愛、互信和關懷等良好校風。以校本輔導計劃「真光Smart Kids」獎勵計劃，培養學生學會自我規範，有系統的培養學生建立正確的價值觀，能夠在不同的範疇都懂得建立良好的習慣，勇於面對挑戰、克服困難。讓同學成為一個真光Smart Kids。

1. 善用多元化策略，提升學生學習效能。

2. 優化品德教育，培養學生的正確價值觀。

具明確培訓焦點，推展有系統性的教專政策和建立學習型的教師專業團隊，包括教師專業發展日、課研計劃、對焦交流的共同備課會議、觀課和評課活動、逢週五教師專業發展時段等。參加教育局校本支援計劃，配合課程發展的趨勢，致力提升教師的教學素質，發展配合學校需要的校本課程，讓教師的專業發展持續成長。

學校設有法團校董會，負責帶領學校的發展，轄下由校監、校長責成「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」及「對外聯繫」四個行政範疇，由各科組推行學校發展計劃及執行各項工作。

1. 加強學生了解環境保護的重要性，鼓勵同學珍惜食物及善用回收箱。

2. 學生健康大使推廣環保訊息，培養學生保護環境的責任感。

學校會透過推動不同的交流計劃，擴闊學生的視野。如︰學校於四至六年級進行境外考察之旅，當中讓學生體驗不同國家的文化。而且，旅程中亦安排學生到當地的學校進行交流活動，讓學生了解其他學校的上課模式和校園生活，藉此豐富學生的學習經歷。