基督教香港信義會宏信書院（小學部）

ELCHK Lutheran Academy

又稱：宏信小學、宏信書院小學

元朗區
直資小學
男女校
全日班
基督教
2010 年創校

基督教香港信義會宏信書院是元朗區的直資男女小學，2010 年創校。按家校會《小學概覽 2026》，2026/27 學年全年學費 $87,910，小一開設 3 班，以英文授課，屬一條龍中小學。

教學語言: 英文
全年學費: $87,9102026/27 學年
小一班數（2026/27）: 3
一條龍中學: 基督教香港信義會宏信書院

學校官方網站

相片：建園春秋，CC BY-SA 4.0，經維基共享資源發布。相片由第三方拍攝，本站不代表該校。

學校概況

基本資料

辦學團體: 基督教香港信義會
校長: 林克忠博士
校監或校管會主席: 張振華牧師
法團校董會: 已成立
校訓: 凡事包容，凡事相信
學校佔地面積: 9,900 平方米

與同區小學比較

下表列出基督教香港信義會宏信書院的數字，以及元朗區小學的中位數。資料來自家校會《小學概覽 2026》。

基督教香港信義會宏信書院與元朗區小學的中位數
項目	這間學校	中位數	學校數目
小一班數	3	4	51 間
小二至小六考試次數	0	3	51 間
小二至小六測驗次數	0	0	51 間
年資達 10 年或以上的教師比例	31%	56%	51 間
持碩士或以上學位的教師比例	54%	34%	51 間

中位數只計算有列出該項數字的學校。教師比例是概覽所載上一學年的資料。以上只作數字比較，不是排名，亦不代表教學質素。

辦學宗旨

以下內容由基督教香港信義會宏信書院提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。文中的「本校」指基督教香港信義會宏信書院。

宏信書院致力透過基督教教育來培養學生的道德修養與原則，通過校本國際課程框架為學生提供思考、探究、不斷嘗試、交流和反思的學習機會，作為兼容多元文化的校園，就促進學生對中國文化及國際情懷的認識，我們亦不遺餘力，希望他們能成為樂於終身學習及獲得全面發展的未來領袖。

以上由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》。

入學及學費

學費及收費

全年學費: $87,910分10期繳交・2026/27 學年
家長教師會費: $1002026/27 學年

升中銜接

一條龍中學: 基督教香港信義會宏信書院
直屬中學: 沒有
聯繫中學: 沒有

一條龍、直屬與聯繫中學的分別

教學語言與課程

課程與學習

班級教學模式

1. 作為國際文憑小學課程的認證學校，校方採用探索式學習模式，鼓勵學生自主學習。

2. 以資訊科技融入課程進行課程統整。

3. 語文課採用小班教學，增加師生互動機會。

學習和教學策略

作為國際文憑小學課程的授權學校，校方將本地及國際問題均納入課程中，採用六大超學科主題讓學生從中學會多角度思考。使用資訊科技融入教學之中，使同學掌握知識之餘，亦學會二十一世紀所需的學習技巧。

課程更新重點

於小四至小六引入全港首個有系統的航天課程。確保資訊及數字科技融入課程，使學生投入於互動及探究式的學習。

共通能力的培養

1. 強調全人發展。

2. 學生會透過IB小學課程框架學習共通能力。

價值觀教育

學校致力營造有利的學習環境，拓闊學生的全球公民意識，推廣正面價值觀及態度。透過採用IB「學習方法」及教育局價值觀教育框架，本校將正面教育納入IB課程中。教師爲學生提供訓輔和身心靈健康課程，以培養其社交和情感學習。持續及非正式評核的教學策略，使老師掌握學生的學習情況，提供具建設性反饋，以培育成長心態。

分班安排

我們會按學生的學習模式及態度來分小組學習，尤其在中文課採用小班教學以照顧不同的學習需要。

測考安排

小一全年全科測驗次數: 0
小一全年全科考試次數: 0
小二至小六測驗次數: 0
小二至小六考試次數: 0
小一上學期以進展性評估代替測考: 有

多樣式評估工具包括個人／小組報告、表演、反思、展覽、小測、口頭報告等等。

由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。

教師及學生支援

教師及班級資料

各級班數（2026/27）・全校 18 班

各級班數，2026/27
小一	小二	小三	小四	小五	小六
3	3	3	3	3	3

教師總人數: 145
持學士學位的教師比例: 100%
持碩士或以上學位的教師比例: 54%
已接受師資培訓的教師比例: 85%
年資達 10 年或以上的教師比例: 31%
已接受特殊教育培訓的教師比例: 28%
年資 0–4 年的教師比例: 47%
年資 5–9 年的教師比例: 22%

以上為學校提供的教師資料，適用於《小學概覽 2026》所指的上一個學年，不代表教學質素評分。

學生支援學校提供的支援及輔導

展開

照顧學生的多樣性

校方就學生的學習進度及需要會積極與家長保持緊密溝通。老師亦會為有需要的同學提供即時回饋及適當協助。學生支援組亦會和老師及專業人士合作，共同檢視學生的學習需要，並按需要為個別學生給予進一步支援，包括個別跟進及小組訓練。

全校參與模式融合教育

本校採用三層支援模式，並由學生支援組聯同教職員，及駐校專業人士共同照顧學生學習、社交、情緒及行為問題的需要。教學人員會定期接受培訓以優化教學策略，持續推行及早識別和支援，例如個人及小組學習支援。

非華語學生的教育支援

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。提供機會讓非華語學生在校內或校外與華語同儕一起學習或交流（例如安排非華語學生參與制服團隊基督教少年軍等）；鼓勵及訓練非華語學生參與中文及文化類相關比賽；

課程剪裁及調適措施

於UOI學科中，老師就不同主題設計多元化的活動，訓練學生的說話、寫作及匯報技巧，模式與考試截然不同。老師除了作出基本指導外，亦鼓勵學生利用創新的方式完成作業，讓學生於不同範疇展現及發展潛能。

由學校提供，載於家庭與學校合作事宜委員會《小學概覽 2026》（2026/27 學年）。