浸信宣道會呂明才小學

老師運用不同的策略及教學法，如合作學習、高階思維13式、數字化教學等，配合不同層次課業，以照顧學生的個別差異。課後設不同的支援服務，如：課後功課輔導班、學習小組、學習加油站等。設立不同學科的拔尖課程，已建立資優學生人材庫，按學生能力提供培訓及推薦學生參加教育局的資優課程，以發展資優學生的潛能。

本校採用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異：優化課堂教學，提供輔導教學及小組服務，如加強校本言語治療服務及校本教育心理學家服務等。

1. 設幼小銜接課程，為小一學生適應小學作準備。

2. 推行多項具特色的校本課程、跨課程學習及課程統整，善用混合式學習模式，配合適切的電子學習策略，提升學與教的效能。

3. 為資優學生提供增潤課程，推薦學生參與校外資優課程及比賽。

4. 為有需要的學生提供課業或評估調適，以協助他們解決學習上的困難。

1. 本校校風淳樸，師生關懷友愛，訓輔合一，並以「5C」策略：基督教教育、自信自強、關愛文化、忠於托付及團隊精神，滲透於學校行政及教學，以達至這願景。

2. 到校參觀的幼稚園家長對本校學生表現之回應：「有禮、友愛、有自信、主動積極、表達清晰，表現令人滿意。」

3. 中學老師對本校畢業生的評價：「受教、善良、主動積極、守規則、有禮。」

1. 展現正向校園文化，深化價值觀教育，建構系統化校本價值觀教育框架，並加強學生對祖國的認識，提升國民身份的認同，以及持續建立健康生活模式。

2. 運用多元化的學與教策略，發展學生的自主學習能力。優化課堂教學，激發學習動機，發展混合式學習以促進自學，多元化學習營造積極的學習氛圍。

1. 賽馬會「探索科學先導」計劃和「人工智能教育先導計劃」，提升香港中小學生的人工智能與科學素養。

2. 優質教育基金贊助「媒體資訊素養及國民身份認同」和「感恩珍惜．積極樂觀」計劃，建立學生自信，並培養正面的價值觀。

3. 中文科推行圖書教學課程「夢幻童話國」及「少年小說」計劃，並參加香港教育大學「賽馬會『智喜閲』中文閲讀計劃」。英文科推行升「小一銜接課程」及「小三英語戲劇」課程。STEAM課程結合數學科、科學科及電腦科，運用設計思維設計產品。體育科設「躍動校園活力人生」計劃。

老師透過共同備課設計課程，發展更有效學與教策略。校方定期舉行專業發展日，透過教學分享會及觀課等提升校內專業分享文化。並且本校榮獲「行政長官卓越教學獎」中國語文學習領域嘉許狀及體育學習領域嘉許狀。學生在全港性體藝方面比賽中均表現出色，屢獲殊榮。此外，升中派位表現理想，超過九成學生獲派首三志願學校。超過50%學生能進入以英語為主要教學語言的中學。

已成立學校管理委員會監管學校各組別及學科的發展。

鼓勵全校師生愛護學校環境，節約用電及節約用水。每樓層設有廢紙回收筒，推動廢物回收再造。「生態方舟」及「校園農莊」的設立，時刻提醒學生「人與自然共生」的關係，加強學生對綠化校園的意識。