保良局香港道教聯合會圓玄小學

本校採取全校參與模式照顧學生的學習多樣性，透過課程調適、多元教學策略及分層支援，為不同學習需要的學生提供適切支援。學校亦加強教師專業協作，結合校內外資源，支援資優學生及有特殊教育需要的學生，促進全人發展。

本校採用全校參與模式推行融合教育，由學生支援組統籌，成員包括校長、特殊教育需要統籌主任、教師及專業人員。學校靈活運用學習支援津貼，並在三層支援模式下，為有特殊教育需要（包括非華語）學生提供課程及評估調適、小組支援、社交訓練、言語治療及個別學習計劃等支援。學校定期與家長溝通，並提供「學生支援摘要」，以共同跟進學生進展。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。

本校按學生的學習需要進行課程剪裁及調適，透過調整教學內容、教學策略、課業及評估方式，以照顧不同能力學生的學習差異。學校靈活運用分層課業、延伸學習活動及支援課程，為資優學生提供增潤學習機會，同時為有學習需要的學生提供適切支援，促進全人發展。

本校非常重視學生的品德教育，期望學生能明道立德，關愛他人，延展愛心，服務社群，成為具備獨立思考能力及創新精神的未來領袖。

1. 推行優化策略，落實照顧學生多元化學習需要。

2. 推動營造正向校園文化，促進學校群體積極態度。

本校根據2024至2027學校發展計劃，以促進學生全人發展及終身學習為目標，確立兩大關注事項：首先，透過優化課堂策略及評估設計，推動分層教學與高階思維發展，加強照顧學生學習多樣性；並善用資訊科技及人工智能，促進自主學習、協作學習及解難能力。其次，學校致力推動正向教育，培養學生積極態度及良好品格，並透過體驗式學習活動，建立尊重、關愛、責任感及堅毅精神。同時，加強國民教育元素，深化學生對中國文化及國民身份的認同。學校亦重視教師專業發展及家校合作，透過持續培訓與協作交流，提升學與教效能，促進學校持續優化與發展。

本校重視教師專業發展，透過校本培訓、專業學習社群及同儕觀課與觀課後交流，促進教師專業成長。學校因應課程發展需要，安排教師參與各類校外培訓及專業交流活動，提升教學效能。透過持續專業發展及反思實踐，建立協作分享文化，提升教學質素，推動學校持續優化與發展。

學校由法團校董會管理，成員包括辦學團體代表、校長、教師代表、家長代表及獨立人士。校長負責學校的日常運作及行政管理，並帶領副校長及中層管理人員推動學校發展，建立專業協作的管理團隊，以促進學校持續發展。

本校致力推動環境保護教育，透過課程、活動及校園措施，培養學生的環保意識及責任感。學校積極推行減廢、節能及低碳生活措施，並加強環境教育及實踐活動，鼓勵學生珍惜資源，建立可持續發展的生活方式。

本校設有多項獎學金及獎勵計劃，以表揚學生在學業、品德及課外活動方面的優異表現。學生積極參與公開及校際比賽，並屢獲佳績，在音樂、體育、STEAM及學術範疇均表現卓越。此外，學校安排多元化交流及學習團，包括內地及海外文化交流，拓闊學生視野，提升語文能力及國際視野。